多角度認識物質，能幫助我們更全面瞭解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：(1)認識物質的組成和構成①...

問題詳情：

多角度認識物質，能幫助我們更全面瞭解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

(1)認識物質的組成和構成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由   (選填“元素”“原子”或“分子”，下同)組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由  構成。

(2)認識物質的*質

①氧氣的化學*質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe＋3O2===2Fe2O3。

②將蘸有酒精的棉芯點燃後放入燒杯中，向杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示)，説明二氧化碳具有的*質有    ，由此可推知的滅火原理是   。若使棉芯下半段恢復燃燒，*作方法是   。

(3)認識物質的製法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發生和停止(如圖2所示)。若利用該裝置製氧氣，反應的化學方程式為   (合理均可)。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內*品為   (寫名稱)。

②工業上常用液化空氣製氧氣，該過程發生   (選填“物理變化”或“化學變化”)。

(4)辯*地認識物質

①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成    (寫化學式)。

②功過相對論。從“二氧化碳導致温室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：    (舉一例)。

【回答】

解析：(1)①從宏觀上看，物質都是由元素組成的。②從微觀上看，物質是由分子、原子或離子構成的，氧氣和二氧化碳都是由分子構成的。

(2)①反應物是納米鐵粉和氧氣，生成物是氧化鐵，根據書寫化學方程式的原則即可寫出化學方程式。②燒杯中的棉芯自下而上熄滅説明二氧化碳的密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒；棉芯下半段不燃燒是因為沒與氧氣接觸，故要想恢復燃燒，可以將棉芯從燒杯中取出，使其與氧氣接觸。

(3)①可用過氧化*在二氧化錳的催化作用下製取氧氣，根據書寫化學方程式的原則即可寫出化學方程式；製取二氧化碳，使用的固體*品是大理石或石灰石。②工業上利用氮氣和氧氣的沸點不同，將空氣降温加壓變成液態，然後蒸發將氮氣分離出去，剩下的主要是液態氧氣，該過程中沒有產生新的物質，是物理變化。

(4)①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳。②正是因為二氧化碳能導致温室效應，全球平均地表温度才提高到目前適合人類生存的温度範圍。

知識點：二氧化碳製取的研究

題型：實驗題