用音樂教育造句子，“音樂教育”造句

音樂創造是20世紀兒童音樂教育發展最受重視的的教學領域之一。

本文是對現代兒童音樂教育中以兒童爲本的教育理念的反思。

沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。

*素以“禮樂之邦”而著稱，有着悠久的樂教傳統，是世界上音樂教育起源最早的國家之一。

有關普通高校音樂教育的各分支領域研究也都亟待加強。

本園的音樂課程強調音樂教育的綜合*，把語言、體態律動、音樂遊戲、歌唱、樂器演奏、即興創作與表演、美術等進行有機結合。

奧爾夫的音樂教學法把音樂教育難度降到最低限，一首世界名曲，四五歲兒童聽一到兩遍便可準確地用打擊樂器演奏。

在第一章，我們第一部分大致概括的敘述了劉天華爲我國音樂教育事業所作出的貢獻，以及他在我國音樂史上的重要地位。

文藻外語學院小提琴社社長亦是宏典音樂教育中心得意門生之一，其教學品質與口碑已全然於學生表現中發揚。

但是在數週後，我發現自己在選擇了一個音樂教育計劃的時候，自己犯下了一個很大的錯誤。打那以後的第一刻開始我的*課程就定了。

賀綠汀是一位傑出的音樂教育家。

另外，她也曾在金鑰匙音樂節、音樂教育家協會和新澤西音樂俱樂部聯盟的試音中擔任評審。

琴房是高師音樂教育*教師和學生重要的教、學、練場所。

兒童音樂教育在當今社會進行的越來越早，大家清楚的認識到早期的音樂教育對於孩子成長髮育的重要*。

她是一個誰給我的音樂靈感，我仍然用這一天一些，因爲我從來沒有詳細閱讀的音樂教育。

作爲一種觀念的建立，這應該是雲南高師本土音樂教育得以不斷充滿文化生機的可行之道。

琴房是高師音樂教育*教師、學生重要的教、學、練場所。本文就琴房管理工作中的有關問題進行探討。

要發展玉溪的音樂教育，就要注重音樂教育的大衆*、地方*，要與音樂的鑑賞教育溶爲一體。

我父親是一名音樂教育工作者。

匈牙利學者柯達伊音樂教育思想的基本原則之一是，創造民族音樂文化語境，從學校音樂教育入手，繼承民族音樂傳統。

“*盛陽衰”現象是我國高師音樂教育界一個比較普遍的現象。

黑龍*省高等音樂教育的發展歷程大致分爲四個階段，即萌芽期、挫折期、建設期和繁榮期。

民族音樂教育可以促進社會主義精神文明建設，提高民族素質，增強民族自信心，加快現代化的建設。

蒙特梭利教育廣爲世人所推崇，然其音樂教育卻不太爲大衆所知曉。

在此基礎上，提出構建大田縣農村學校音樂教育體系的幾點思考。

目前，我國學校音樂教育對地方傳統音樂越來越淡化或漠視，作爲*地方傳統音樂之一的祁劇及其傳承正從歷史上的主流形式轉化爲非主流、邊緣化的形式。

奧福幼兒音樂教育哲學之探討。

藉此巡禮黃教授豐富而精*的一生，並探究其博大平易的音樂教育思想。

中外兒童音樂教育的成就和經驗，可作爲我國音樂教育的借鑑。

筆者選擇將侗族大歌引入視唱練耳課堂教學，以此來作爲加強民族音樂教育的突破口。

音樂書是寫的音樂教育家，是偉大的著作開始時要使用自己的音樂業務。

作爲高師音樂教育*重要環節之一的鋼琴教學，是一門集藝術*和技術、技巧於一體的技術美學課程。

匈牙利著名音樂教育家柯達伊指出，歌唱是音樂之根。