用敎造句子，“敎”造句

本研究的受試來自臺北地區國中，敎師及國二學生。

本文作者認爲，正向回饋增進大專學生活動能力，可以推廣於體育課程敎學上。

個體*是一個無自我的現象，是純粹的是，它沒有我的部分；人格個*則剛好相反，它只是我，而沒有是，它是攻擊、*、*控和*的；而個體*是宗敎、安靜、關愛和慈悲的。

也經在全球五大洲敎過數千個學生。

化，敎行也;躬行於上，風動於下，謂之化;化民成俗。

在敎區的指示邀請，吳神父在聖額我略大學完成神學副博士及博士學位。

*大學。母語敎學敎師支援中心。

君子必貴其言，貴其言則尊其身，尊其身則重其道，重其道所以立其敎

個體*是一個無自我的現象，是純粹的是，它沒有我的部分；人格個*則剛好相反，它只是我，而沒有是，它是攻擊、*、*控和*的；而個體*是宗敎、安靜、關愛和慈悲的。奧修

可惜的一點是，有的瑜珈老師所知非常少卻在敎學。

化,敎行也;躬行於上,風動於下,謂之化;化民成俗。

透過師徒制的訓練與工匠終其一生以實作爲主的勞動模式，工匠勞動同時具有敎育與文化的意義，同時，也是一種確當的勞動模式。

形跡從敎猶碌碌 謾傾濁酒偕比隣.