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魏景超：用心守護植物健康成長
魏景超（1908～1976），我國著名植物病理學家、農業教育家。1930年畢業於金陵大學園藝系。1933年，他參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一。1937年獲美國威斯康星大學博士學位，後回國任職，在水稻病害研究、真茵分類學及植物病毒學研究上作出了卓越的貢獻。
魏景超幼年目睹農民顛沛、飢寒交迫，深感只有振興農業，才能解決民生問題。立志於興農的他，大學畢業後就以優異的學習成績獲“金鑰匙”獎，併成爲“斐陶斐”學會會員。在美國留學期間，他利用可利用的時間和設備，放棄節假日休息，參加暑期學校學習、參觀實驗室和農場、訪問老教授，以獲取知識，汲取經驗和新的見解。在學校裏，他更是抓住學校資源，勤奮刻苦。圖書館裏，他埋頭鑽研；實驗室裏，他觀察切片、製作標本，孜孜不倦。愛思、善學、勤問的他努力攝取國外新知識、新技術，彙集大量的寶貴文獻與讀書筆記。可惜的是，回國正值*戰爭期間，魏景超積累了四年的書籍、筆記隨交運的美國輪船一起在日機轟炸下沉於太平洋底。
回國後執教於金陵大學的魏景超，面對國內農業教材與*水平的差距，邊執教邊精心編寫講義、教材。外出採集標本、調查農作物病蟲害情況、拍攝照片、繪製講解圖表等，身體力行。他先後講授過普通和進階植物病理學、作物病害、真菌學、細菌學、植物免疫學和病毒學等課程。出版有《普通植物病理學》《植物病理學實驗指導》《真菌重要目、科、屬分類檢索表》等優秀教材、書籍。
魏景超十分注重課前準備工作，細緻地整理授課內容、思路，並結合當時最新研究成果的講解以擴充學生的知識面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、深入淺出；實驗室裏，他仔細觀察每個學生的*作，及時指正規範；野外實習時，他認真傳授觀察作物病情和採集標本的知識。對學生循循善誘的他更注重因材施教，對低年級學生側重基礎知識的把握，對高年級學生側重*探索、學習的能力培養。對跟隨他研究學習的十幾個學生，他按各人的進修計劃進行個別指導，耐心細緻，誨人不倦。*戰爭期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區或家境困難的同學，竭力培養農業人才。他要求年輕助教作充分的課前準備，上課時還經常跟班聽講，對缺點加以指正，給予必要的示範。嚴謹的態度、躬親的姿態，用“心”教學的魏景超對學生和其他老師產生了深遠的影響。
在水稻病害方面，魏景超先後發表8篇重要的學術報告及論文。他實地調查試驗，足跡遍佈*、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個省市地區。他編寫了《水稻病原手冊》，詳細記載了我國已發現和國外報道過寄生於水稻的約250種微生物，對重要病原菌簡要說明其誘致的症狀、發病因素和防治方法。該書作爲診斷稻病的工具書，多年來爲國內外同行所採用或引用。
在真菌分類學上，魏景超亦有卓越貢獻。1948年，魏景超重新鑑定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所屬類別，還澄清並鑑定了豇豆和大豆葉斑病病原菌。晚年的他輾轉在病榻與書桌之間，日夜*勞長達6年，完成了《真菌鑑定手冊》，填補了我國真菌鑑定工具書的空白。
在植物病毒學研究方面，魏景超歷來重視科學研究解決生產實際問題。早在上世紀40年代初期。他在成都附近調查菸草和番茄病害。之後又致力於華東地區十字花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明瞭常見病害的症狀、病原、寄主範圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，總結出油菜遠村育秧、避蚜防病毒的有效措施。
晚年身患重病的魏景超，仍心繫國家。1956年*蘇省崑山縣油菜田發生嚴重病害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無不感動。
“以振興*農業爲己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態。
（摘編自李姝昱《魏景超：用心守護植物健康成長》）
【相關連結】
①分類研究並非易事，尋找理想標本，往往需要連續追索數年。有時能獲得滿意的結果，有時也會發生錯誤甚至失敗，但魏景超堅持實事求是的精神，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地幹下去。（摘編自“魏景超紀念館”）
②一想到祖國多災多難，倍受帝國主義的欺凌，他便忿然而起。他想自己是*人，又是公費留學生，一定要刻苦學習，爲國家爭光，爲民族爭氣。（摘編自《科普*•科技名家風采錄》）
10．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. 魏景超素質超羣，參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一；大學畢業後獲“金鑰匙”獎，成爲“斐陶斐”學會會員。
B. 魏景超曾到多個地區採集標本、考察研究農作物病蟲害情況，田間跋涉，身體力行；晚年帶病*苦工作6年，著作頗豐。
C. 魏景超四年留美期間帶回的資料因日機轟炸而隨美國輪船沉於太平洋底；任職金陵大學期間，他邊執教邊編寫講義教材。
D. 在分類研究中，魏景超也經歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續幹；對出現的錯誤，他以實事求是的態度進行糾正。
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是
A. 魏景超留美期間，深感振興農業才能解決民生問題，利用可利用的時間和設備，抓住學校資源，埋頭鑽研，努力攝取國外的新知識、新技術。
B. 水稻病害研究方面，魏景超發表8篇重要文章，在近10個省市地區實地調查試驗．他編寫的工具書《水稻病原手冊》，多年來爲同行所重視。
C. 真菌分類學研究方面，魏景超重新鑑定了番茄漆腐病的病原菌，澄清並鑑定了豇豆和大豆葉斑病病原菌；晚年填補了真菌鑑定工具書的空白。
D. 植物病毒學研究方面，魏景超調查了菸草和番茄病害，同時考察研究了華東地區十字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。
12．本文突出了魏景超多方面的寶貴品質，請結合全文概括，並就其中一個方面結合文字進行分析。
【回答】
10．B
11．AC
12． 示例一：魏景超熱愛祖國，心繫民生，志向遠大，以振興*農業爲己任：①他幼年目睹農民顛沛流離、飢寒交迫，深感只有振興農業，才能解決民生問題；②他想到祖國倍受帝國主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學習，爲國家爭光，爲民族爭氣；③他晚年身患重病，仍心繫國家，爲解決油菜田嚴重病害問題，在同志們攙扶下在田間跋涉。
示例二：魏景超愛思善學，刻苦鑽研，實事求是，鍥而不捨：①他利用可利用的時間和設備，放棄節假日休息，參觀訪問，獲取知識；②他抓住學校資源，勤奮刻苦，圖書館裏，埋頭鑽研；實驗室裏，孜孜不倦；③他堅持實事求是，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地幹下去。
示例三：魏景超對工作嚴謹的態度、躬親的姿態、全心的投入（不辭勞苦），對學生和其他老師產生了深遠的影響：①他回國執教，精心編寫講義、教材，各種活動身體力行，上課精心準備、循循善誘、因材施教；②他資助經濟困難的同學，竭力培養農業人才；對年輕助教嚴格要求，手把手指正規範；③晚年的他在病榻與書桌之問，日夜*勞長達6年，填補了我國真菌鑑定工具書的空白。
【解析】
10．試題分析：本題重點考查學生把握文章內容和篩選文章資訊的能力。題幹要求選出“不符合原文意思”，選項中C項“著述頗豐”不妥，有原文可以知道，應是“完成了《真菌鑑定手冊》”。
11．試題分析：這是對文字內容、手法的綜合考查。選項中A.“深感振興農業才能解決民生問題”是很早就有的，至少大學畢業的時候就有了，不是在留美期間纔有的；C項 “晚年填補了真菌鑑定工具書的空白”錯，所填補的是我國真菌鑑定工具書的空白。
點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬於，曲解文意，只要回到文字中一一對照，便可發現錯誤。
12．試題分析：這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “魏景超的寶貴品質”角度進行概括，聯繫文章內容答題，找到相關答題區間，篩選關鍵語句，概括形成*。
點睛：篩選並整合文中的資訊就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
