閱讀下面的文言文，完成文後各題。及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲...
問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成文後各題。
及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以爲桂林、象郡；百越之君，俯首繫頸，委命下吏。乃使蒙恬北築長城而守藩籬，卻匈奴七百餘里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪傑；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二。然後踐華爲城，因河爲池，據億丈之城，臨不測之淵，以爲固。良將勁*守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以爲關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
始皇既沒，餘威震於殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之衆，轉而攻秦；斬木爲兵，揭竿爲旗，天下雲集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂並起而亡秦族矣。 （節選自《過秦論》）
11．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是
A．振長策而御宇內 御：統治
B．將數百之衆 將：率領
C．隳名城，殺豪傑 隳：毀壞
D．贏糧而景從 贏：勝利
12．對下列加橫線詞語的解釋，不正確的工項是
A．履至尊而制六合 而：連詞，表順承
B．以愚黔首 以：連詞，表目的，用來
C．乃使蒙恬北築長城而守藩籬 乃：轉折連詞，卻
D．餘威震於殊俗 於：介詞，在
13．下列句子句式與“而倔起阡陌之中”相同一項是
A．聚之咸陽
B．非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也
C．蚓無爪牙之利
D．甚矣，汝之不惠！
14．下各組句子中全都表明秦始皇實行*的一組是
①敲撲而鞭笞天下
②吞二週而亡諸侯
③良將勁*守要害之處
④焚百家之言，以愚黔首
⑤隳名城，殺豪傑
⑥士不敢彎弓而報怨
A．①④⑤ B．②③⑤
C．③⑤⑥ D．② ③④
15．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．第一段文字主要是寫秦始皇的功業，即其統一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。
B．第一段文字從*、*事、文化、地理形勢等方面鋪敘秦始皇鞏固*的措施，在鋪敘中顯現*，爲後文的“仁義不施”作鋪墊。
C．第二段文字寫陳涉的出身、才能、地位、人數、兵器等與第一段的秦始皇層層對比，說明滅亡秦朝極爲容易。
D．第二段文字寫陳涉揭竿而起，天下就雲集響應，說明*不得人心，意在諷諫漢文帝應吸取秦朝滅亡的教訓，實行仁政。
16．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
（2）良將勁*守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。
（3）今之衆人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。
【回答】
11．D
12．C
13．A
14．A
15．C
16．
（1）在這時，廢除了古代帝王的治世方針，焚燒諸子百家的著作，來使百姓變得愚蠢。
（2）好的將領手執強*守衛着要害的地方，可靠的官員、精銳的士兵拿着鋒利的武器盤問過往行人。
（3）現在的一般人，他們不如聖人太多了，卻以從師學習爲恥。
【解析】
試題分析：
11．D項，“贏糧而景從”中“贏”，根據前後文意，景，通假字，通”影”，名詞作狀語，像影子一樣。從，跟隨的意思，擔着乾糧如影隨形地跟着，所以贏，揹負的意思。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的選項D，“贏糧而景從”中“贏”，根據前後文意，景，通假字，通”影”，名詞作狀語，像影子一樣。從，跟隨的意思，擔着乾糧如影隨形地跟着，所以贏，揹負的意思。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
12．C項，“乃使蒙恬北築長城而守藩籬”中“而”，根據前後文意“於是秦始皇便派蒙恬在北方的邊界修築長城來守衛國家，使北方匈奴退卻七百餘里”。可知，“而”是於是的意思。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的C項，“乃使蒙恬北築長城而守藩籬”中“而”，根據前後文意“於是秦始皇便派蒙恬在北方的邊界修築長城來守衛國家，使北方匈奴退卻七百餘里”。可知，“而”是於是的意思。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
13．本題考查特殊句式。例句爲省略了介詞的省略句。A項省略句；B項藉助“也”，判斷句；C項根據“之利”，判定爲定語後置句；D項謂語前置。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語後置等。定語後置，定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞前，這種語序古今一致。在文言文中，除了這種情況外，也可以放在中心詞之後。常見的類型有：1．定語放在中心詞之後，用“者”字煞尾，構成“中心詞﹢定語﹢者”的格式。這種格式中的“者”，相當於結構助詞“的”，如本題④“八百餘人”修飾“騎從者”。 2．在中心詞和後置定語之間加“之”，再用“者”字煞尾，構成“中心詞﹢之﹢定語﹢者”的格式。3．在中心詞和後置定語之間加“而”字，再用“者”煞尾，構成“中心詞﹢而﹢定語﹢者”的格式。4．在中心詞和後置定語之間加“之”字，構成“中心詞﹢之﹢定語”的格式，如本題C項根據“之利”，判定爲定語後置句。
14．②是統一天下，③是良將防守，⑥是士的心態、行爲，三者均不屬於*。
【考點定位】篩選文中的資訊。能力層級爲C。
【技巧點撥】文言文資訊篩選的題目，大多是人物*格分析，答題時注意題乾的要求是“什麼人”的“什麼”品質，還要注意有沒有“直接表現”等字樣，注意運用排除法作答。此題是人物是“秦始皇”，品質是“實行*”，然後分析②是統一天下，③是良將防守，⑥是士的心態、行爲，三者均不屬於*。排除這三項，自然得到*。
15．本題考查學生對文字內容的理解。C項“說明滅亡秦朝極爲容易”錯。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。本題主要考查學生分析、概括文章內容的能力。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項“說明滅亡秦朝極爲容易”錯。與原文無依據。
16．主要重點詞語的翻譯：關鍵字（1）道——治世方針，言——著作，黔首——百姓，愚——使變得愚蠢。（2）勁*——手執強*，陳——拿，兵——武器，何——通“呵”，詢問。（3）今——現在，衆人——一般人（古今異義詞），下——不如，恥——以……爲恥。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實。如“道”“言”“陳”“兵”。古今異義詞要注意，如“衆人“。注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
到始皇的時候，他大大地發展了前六代君主的功業，揮舞着長鞭來駕馭全*，將東周、西周和各諸侯國統統消滅，登上最尊貴的寶座來統治天下，用種種刑具來*全國*，威風震懾四海。向南攻取百越的土地，把它劃爲桂林郡和象郡，百越的君主低着頭，頸上捆着繩子，*命聽憑秦的下級官吏處理。於是（又）派蒙恬到北方去修築長城，守衛邊境，擊退匈奴七百多裏；胡人（再）不敢到南邊來放牧，勇士不敢拉弓*箭來報仇。接着就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，爲的是使百姓變得愚蠢；毀壞著名的城邑，殺掉英雄豪傑；收繳天下的兵器，集中在咸陽，去掉*刃和箭頭，用來鑄成十二個金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然後踏上華山修城牆，借用黃河做護城河，上有億丈高的城牆，下臨不可測量的深淵，作爲堅固（的防禦工事）。好的將領手執強*守衛着要害的地方，可靠的官員、精銳的士卒拿着鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經安定，始皇心裏自以爲關中的險固地勢，方圓千里的銅牆鐵壁，正是子孫萬代的帝王基業。
始皇去世之後，他的餘威（依然）震懾着邊遠地區。可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（後來）做了被遷滴戍邊的卒子；才能不如中等人，並沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）臍身於戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發難，率領着疲憊無力的士兵，指揮着幾百人的隊伍，掉轉頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下人如同雲一樣聚集起來，回聲似的應和他，都帶着糧食，影子似地跟着他。崤山以東的英雄豪傑於是一齊起事，消滅了秦的家族。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
