五、文學類文字閱讀（20分）閱讀下文，完成16～19題。近與遠佚名   （1）熒屏閃電的時代刺激着我們的感觀。...

問題詳情：

五、文學類文字閱讀（20分）

閱讀下文，完成16～19題。

近與遠

佚名

    （1）熒屏閃電的時代刺激着我們的感觀。可是我們依然愛戀夢境這個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代，我們在夢境裏得到永恆的慰藉。

    （2）似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈。

    （3）陽光像夢一樣，安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處。在這個春天的下午，我坐在陽臺上，手裏捧着一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青*氣，那面湖水潮溼而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書裏自由地跑步呼吸。

    （4）許多的事情，過去了就過去了，不可能重現。惟有音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。

    （5）一直認爲梭羅還活着。他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的嚮往一樣，永遠不會消失。

    （6）陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是乾淨安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂，可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——“曾有個牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那裏他的羊羣，每小時都給予他營養。”

    （7）想到夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代，從古堡到莊園，馬車的軲轆慢慢輾轉。那些沐浴在舒適陽光裏的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧，可以步履緩慢從容。可以用一個上午的時間寫一封並不長的信，用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣着心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織，卻努力等待着有馬車伕忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜*帶來了溫暖剋制的愛情的迴音。

    （8）我合上《瓦爾登湖》，從陽臺盡力向遠方眺望。這個春天的午後和以往沒有什麼不同，寬闊的街道依然人羣如織，車水馬龍。很多次我試着站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什麼。

    （9）生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體裏，除了對名利的瘋狂追逐，是否還留有一點時間對珍貴東西的失落進行偶爾打撈，是否還留有一點空間可以溫情的抗拒或沖淡什麼。

    （10）世界嘈雜多變，人們擁有廣泛的人際關係，卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的互聯網上尋找知己，爲或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結局如何。人心越來越困頓，情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》。

    （11）夜晚，當一切安靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什麼。文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。爲了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個人心裏曾經想過的事，僅此而已。

    （12）寫下什麼獲得什麼都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間。像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風，把我從電腦前端正的坐姿裏分離出去，在另外的世界裏自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人，無論風雨雷電，穿行於鬱鬱蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對着那片湖水和那片山林。就一個人，十分簡單。

    （13）不是每個人都註定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事。有時想着寫着，會寫出滿眼的淚來。

    （14）我們在現實中隔絕，在靈魂裏相望，永遠。

16.文章第（2）節畫線句子中的“近”和“遠”的含義和題目“近、遠”中的“近”和“遠”的含義相同嗎?爲什麼?(4分)

17.文章第（7）節中作者描寫了“夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代”怎樣的生活情景?這樣寫有什麼作用?(6分)

18.“文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉”這句話表達的意思是什麼? (4分)

19.作者捧讀《瓦爾登湖》感到一種非常遙遠的愉快。可以在一本書裏“自由地跑步呼吸”。請參照原文或下面示例，結合自已的閱讀體驗，試舉兩例談談你閱讀經典(包括課文中的文學作品)的愉悅感。(6分)

示例：閱讀經典作品可以愉悅身心。如我讀《荷塘月*》時，聞到了微風送來的“縷縷清香”，看到了田田的荷葉出水很高，“像*的裙”，我似乎沉醉在一個“籠着輕紗般的夢”。

【回答】

近；“遠”指人與人之間心靈的隔絕加大。(2分) 題目中的“近”，指作者跨越時空從以梭羅爲代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動、思想的節律；作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望。“遠”指作者與文學大師們的時空距離遙遠。(2分)

【解析】本題考查對文字內容要點的篩選與整合、歸納能力，能力層級爲C級。解答本題要以理清全文的抒情思路，整體把握文字的大意爲基礎，着重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句，然後加以分點歸納陳述。

17.生活情景：生活環境靜謐舒適，生活節奏悠閒從容，人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。(2分)  

作用：和《瓦爾登湖》中的乾淨而安靜的環境、心境互爲映襯；(1分)和人們忙於追逐名利，忙於交際應酬，卻不關注內心情感，缺乏情感交流和滋潤的嘈雜多變的現代社會作對比；(1分)批判了現代社會人們的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈嚮往與追求。(2分)

18.這句話運用比喻的手法，生動形象地寫出了文字(文學)對陶冶心靈的重要*，它可以淨化靈魂，帶給人精神的愉悅和慰藉。(4分)

【解析】本題考查對文中重要句子的理解，能力層級爲B級。解答本題的基本思路是在理解本句含義的基礎上作整合解釋。

19.本道探究題較開放，*中應包含“閱讀的愉悅感和舉例解析”兩個要點，“愉悅感”給2分，舉例解析給4分。比如：

    示例一：閱讀經典可以豐富情感。如我讀……

    示例二：閱讀經典可以淨化靈魂。如我讀……

【解析】本題考查對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀的探究能力，能力層級爲F級。解答本題首先要理解題乾的基本要求，要“參照原文”“舉兩例”、談談閱讀經典“文學作品”的“愉悅感”。答題時，可先按照“總說閱讀經典文學作品”的“愉悅感”——舉例解析”的思路展開。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀