爲了研究學生的數學核心素養與抽象(能力指標)、推理(能力指標)、建模(能力指標)的相關*,並將它們各自量化爲...
來源:國語幫 1.45W
問題詳情:
爲了研究學生的數學核心素養與抽象(能力指標)、推理(能力指標)、建模(能力指標)的相關*,並將它們各自量化爲1、2、3三個等級,再用綜合指標的值評定學生的數學核心素養;若,則數學核心素養爲一級;若,則數學核心素養爲二級;若,則數學核心素養爲三級,爲了瞭解某校學生的數學核素養,調查人員隨機訪問了某校10名學生,得到如下結果:
(2)從數學核心素養等級是一級的學生中任取一人,其綜合指標爲,從數學核心素養等級不是一級的學生中任取一人,其綜合指標爲,記隨機變量,求隨機變量的分佈列及其數學期望.
【回答】
解:(I)由題可知:建模能力一級的學生是;建模能力二級的學生是;建模能力三級的學生是.…………………………………2分
記“所取的兩人的建模能力指標相同”爲事件, 則…………………4分
(II)由題可知,數學核心素養一級:,數學核心素養不是一級的:;的可能取值爲1,2,3,4,5. …………………………………5分
…………………………………10分
隨機變量的分佈列爲
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
∴.…………………………………12分
知識點:統計
題型:解答題