用义学造句子，“义学”造句

研究*学习是从科学主义与人文主义角度，吸取认知学习理论与人本主义学习理论的现代学习研究成果。

第二部分：基于情境认知理论的意义学习的概述。

作为颇有影响力的认知语言学科，认知语义学与概念语义学从心理主义语言观出发，主张研究人的思维过程和认知策略。

PB L以信息加工心理学和认知心理学为基础的，属于建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中的“一条被广泛采用的核心思路”。

建构主义学习观对当今教育理论与实践产生了广泛的影响。

研究**语义学的目的就是使产品设计更加人*化。

生成语义学家摆脱了乔姆斯基的句法形式研究，认为自然语言的句法不能*于语义，而语义不能*于人的认知。

这意味着对宪法概念的研究必须回到宪法文本，体系化的宪法学可称为宪法释义学。

建构主义学习理论、结构主义教学理论、人本主义学习理论和有效教学理论是本研究的理论基础。

奥苏贝尔的意义学习理论启示我们，学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。

概念图是一种有效的促进学生有意义学习的工具。

第三部分，相关理论与实施步骤。主要有心理学的学习迁移理论和建构主义学习观。

边沁是18世纪后半叶英国功利主义学派的奠基人。

建构主义学习理论为建立和建设外语自主学习中心提供了恰当的理论依据和指导。

武训急公好义,募捐兴建义学。

宏运庆万礼大用守真源忠信怀仁德礼义学道先。

模态情境语义学是逻辑学家依据情境技术的理论，希望为情境语义学提供的一个统一的数学框架。

建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。

哲学语义学深奥难懂。

并且以建构主义学习理论为基础，提出自读课文的教学方法。

这两个系统相对于这种语义学有可靠*和完全*。

数学学科的特点，决定了数学学习必然是有意义学习。

基于逻辑程序的稳定模型语义学，用稳定模型语义计算作为新的淋巴细胞的匹配算法。

总论,黄生语义学研究的贡献和不足.

基于建构主义学习理论，要调和学训矛盾，在优秀运动员文化教育中须进行种多种革新。

私学与官学相对而言，按办学方式可分为私塾、义学和专馆，按授课内容又可分为蒙馆、经馆和书院。

鉴于此，应该在数学建模教学中有效地应用建构主义学习理论，特别是情境*学习理论和合作学习理论。