用啞兒造句子，“啞兒”造句

6、這是一個媽媽帶着聾啞兒子在上課，媽媽叫陶豔波，兒子叫楊乃斌。

9、目的探索聾啞兒童BAEP改變與有關因素的關係。

12、方法對190名聾啞兒童的兒童社會期望與父母教養方式進行測試。結果①不同*別聾啞兒童的父母養育方式有顯著差異；

15、聾啞兒童的社會期望值存在非常顯著的*別差異；

18、她還哭着描述一個殘障和聾啞兒童的學校是怎樣在孩子們還在上課的時候坍塌的。

21、而情緒情感在很大程度上對學前聾啞兒童教育起着非常重要的作用。

2、針對聾啞兒童，在景觀設計中特別添加照明系統與助聽系統，對聾啞兒童的活動提供更多的可能。

5、啞兒雖和李川兒相處短暫，可二人心中卻都掛記着一人，李川兒雍容大氣，啞兒秀麗可人，二人若論女兒家的心思皆是率真爽朗，頗有些意氣相投的味道

10、目的：瞭解宜昌市聾啞學校8—12歲盲、弱、聾啞兒童患齲情況及口腔衞生狀況。

14、一路風塵僕僕,啞兒從沒騎過馬,就算有蕭衍護着,也不能行得太快。

19、這位意志堅強的母親通過耐心的努力終於幫助她的聾啞兒子學會開口説話。

1、結論聾啞兒童視覺反應時慢於正常兒童。

7、方法對190名聾啞兒童的兒童社會期望與父母教養方式進行測試。

13、基於以上背景，本文以殘疾兒童中的聾啞兒童作為研究對象，重點研究適合於聾啞生隨班就讀的校園建築與空間環境設計。

20、現在是為了這些聾啞兒童的技能，存在的精神和勇氣，以挽救他們的領導者，並*他們的價值。

4、啞兒雖和李川兒相處短暫,可二人心中卻都掛記着一人,李川兒雍容大氣,啞兒秀麗可人,二人若論女兒家的心思皆是率真爽朗,頗有些意氣相投的味道。

16、目的探討聾啞兒童的社會期望與父母教養方式的關係。

3、為什麼聾啞兒童常常被認為是傻子？

17、該片以臨汾汾西縣小夥郭詠關愛聾啞兒童為原型，由郭詠本人和其幫助的聾兒輝輝本*出演。

11、與普通學齡前兒童一樣，學前聾啞兒童的行為充滿了情緒**，情緒在學前聾啞兒童的心理活動中起着非常重要的作用。

22、可她並沒有，而是全身心地投入盲聾啞兒童教育事業當中，到全國演講，為他們做出重大的貢獻。

8、聾啞兒童社會期望與父母教養方式有顯著相關。