用挺身式跳遠造句子，“挺身式跳遠”造句

運用實驗法，對兩組受試對象分別採取不同的挺身式跳遠教法。

先挺身式跳遠後背越式跳高的教學順序對學生掌握正確技術動作、減少錯誤動作發生率，明顯優於先背越式跳高後挺身跳遠的教學順序。