用敍述人稱造句子，“敍述人稱”造句

獨特的兒童敍事視角、全知式的敍述人稱、舒緩的情感敍事以及穿*式的鄉土解説，構成了彭學*少年小説的敍事方式。

這與以第二人稱敍述的小説文本數量有限相關，當然也與傳統的結構主義敍事理論對小説敍述人稱的界定有關。