用讓學生造句子，“讓學生”造句

學校要培養學生判斷是非曲直的能力，讓學生健康成長。

並讓學生體會到運動的快樂。

月山鎮中心小學老師周玉金,讓學生在趣味軟件中體驗學習的快樂。

你這樣不但會誤導學生還會讓學生們感覺對真理莫衷一是的。

這一點需要考慮到：選擇費用最低的學校或讓學生過多打工以避免舉債，會增加學生輟學的概率。

有些老師不重講解，只讓學生囫圇吞棗地一直讀。

你一個和悦的眼神，讓學生感到了温暖與自尊；你一句温馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！

難道讓學生成功完成學業不是校方辦校的基本宗旨嗎？

為了讓企業派出一流師傅指導大學生、使他們真正獲得“實戰”技能,同濟大學同科學院擬引入學費抽成機制,讓學生到企業實習不再“走過場”。

課前,姚曉婷把“雞兔同籠”的一系列課件發給學生,並設定任務,讓學生們帶着問題自主探究學習。

同濟大學同科學院擬引入學費抽成機制,讓學生到企業實習不再“走過場”。

數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程。

木工、篾工、理髮等多個業餘學習班,讓學生在課餘時間根據自己的興趣學一門手藝。

壽宴上，年邁的林曼齡還能一一喊出在場不少學生的名字，這讓學生們很是感動。

一位小學老師讓學生演算簡單的加法，有個學生半天都算不出來.老師不耐煩的説：飯桶，譬如我和你加起來等於多少啊？這學生想想説：兩個飯桶。

孔子患了重病，子路讓學生們臨時充當治喪家臣，預備後事。

他並不佈置什麼考試或是書面作業，卻讓學生們自行“評分”。

在諸多新的指控中，報告特別強調富士康濫用健教生，讓學生和應屆畢業生填補初階職員位置。

不要去管你選擇的教學策略，不妨冒冒險，給學生機會自己去驗*自己的想法，因為創造力的方式可以讓學生更好的學到東西。

師:請同學們歸納求除數和被除數的關係式.先讓學生小組討論，自行探究.

此外,目前缺少對大學生職業規劃的指導,應該讓學生們認識到,不能只為掙零花錢去打工,否則大學生只會成為廉價勞動力,*和經驗兩頭空。

我們需要足夠的紀律讓學生上進，我們同樣需要足夠的開放和足夠的自由，讓學生可以自己去發現這是一種多麼有趣的知識。

教育標準辦公室説，那些六年制中學往往只會鼓動學生參加大學入學考試，卻無法讓學生明白延續教育學院或職業培訓也能使他們獲得更廣泛的就業機會。

同時通過課後練習可以讓學生更多地聯繫自己的生活習慣，樹立從自身做起倡導環保的觀念。

例如，在進行圖案填充時，在學生學會基本的*作方法的基礎上，讓學生自主探索，不拘小節，嘗試着尋找其他快捷的方法。

讀初中時,學校開辦了泥工、木工、篾工、理髮等多個業餘學習班,讓學生在課餘時間根據自己的興趣學一門手藝。

翁獻瓊在設定結尾的情況下,讓學生展開想象,擴寫這一家人上岸後的故事,很多學生根據人物*格設定展開合理想象,情節很是生動。

想象中的大學生活能讓學生們擺脱父母的嘮叨。

首先，讓學生自主閲讀課文。

在數學教學中，培養學生掌握其所學內容的適用條件的重要方法之一，就是讓學生解應用題。

每一節課,都是師生的一次思想碰撞,讓學生的個*生命充分自由發展,激發學生的學習內驅力。

播放錄音,讓學生跟讀,並圈出短文中的關鍵詞.

最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。

學校正設法加強課業輔導，好讓學生程度參差不齊的現象獲得改善。

*表演體驗，讓學生豐富想象課後延伸，使學生在興趣盎然中學提高語文素養。

它們可以動用碩士生導師，讓學生在更大的階梯教室上課，或讓由博士生組成的教學隊伍給學生上課。

專科學校和社區大學提供修滿二年課程的肄業*書。這些項目可以讓學生能適應技能*的工作。

接着的討論則是假定學生已知道要提前一年就應該辦理申請手續，外國留學生顧問也應該已經向各學校發出通知並在報上刊出啟事讓學生知道這一點。

在課之尾設疑，讓學生感到餘音裊裊，言已盡而意無窮。

教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

小編,別亂刪好不,吉山完小的校長龔斷學校的文具,不讓學生出去買,否則罰款,怎麼辦,黨委管不?

這個環節在試教中，學生反應很熱烈，很多學生都想上來給大家展示一下自己的家人，這能讓學生體會到有爸爸媽媽的陪伴真好。

在我看來，真正的教育邏輯就在於：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。

而所有崇高的價值和理想都變成了令人生畏的高頭講章,讓學生從心裏往外反感。

敝社向來積極認識這些獎學金學生，所以時常安排一場簡短的演説，讓學生們分享擔任親善大使的經驗。

閔行實驗小學瞿偉華老師設計的墊上運動準備活動,讓小朋友雙手叉腰,分別用頭、腰比劃寫漢字,既活動了關節肌肉,還讓學生温習了寫字,提升了趣味*。

只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

不稱職的教師在教學忠讓學生適應自己，帶着知識走向學生。而優秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶着學生走向知識。

教師不替學生説學生自己能説的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。

老師讓學生多用英英字典，而不要總用英漢字典。

必須衝破單純工具論、脱離生活、壓抑個*、讓學生被動接受等觀念的束縛，使語文教學具有人文*、開放*，讓學生的學習具有**和實踐*、研究*。

在教育學教學中，應充分結合教材內容，激發學生的實踐動機，讓學生學會觀察，以及在真實的情境中，培養和提高學生的實踐能力。

一些積極的學校已經讓學生組成義務糾察隊,隨時糾舉説這些話的同學。

所謂“減負”絕不是簡單地少佈置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生髮展的目標。

老師讓學生寫學費與成績的提議，一生寫道：交學費該用支付寶，開學付款，上完課考完試給了成績，再確認收貨，好評差評看着辦。老師點評：我看行。

開發包括網絡自學系統、教師輔導答疑係統、相關教學資源庫、網絡化模擬考試系統等普通話輔助教學系統，可以讓學生自主學習。

展示學生一些關於英國景點的閲讀材料，讓他們幫助他們的一個在倫敦旅遊的老師，讓學生充當一個小導遊，並且寫出導遊詞。

假如我是校長，我會偶爾帶學生們到大自然探索大自然的奧祕，然後還要讓學生們帶上畫紙寫生，帶上作文紙，寫出生動的作文，讓他們能夠達到揮筆作畫、出口成章的境界。

他嚴肅的表情常讓學生望而生畏。

呈現一個多足動物，讓學生數一數。

她把孟子的“同情心、羞惡心、是非心、辭讓心”作為標準,讓學生在學習與生活中自己體悟。

為了能讓學生們考上理想的學校,老師們花費了不少心血。

第二段首句是主題句，指出大學課程的另一個問題是如何讓學生充分利用大學時光。

在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在於教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇於實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。

這個教學軟件提供了來自於學生用書的對話、故事、遊戲、歌曲和兒歌，讓學生在一個有趣、激動人心的方式中學。

於是許多教師在學生面前時有意板着臉，不苟言笑，總覺得在學生面前和顏悦*有失尊嚴，板着臉才有助於樹立威信，讓學生敬而遠之。

開學伊始,為了讓學生儘快收拾心情、適應上課節奏,東莞市不少學校會開展各式各樣的入學摸底考試。

讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。

現在讓學生們在填充稻草的假人靶上練*。

老師不僅要教授學習知識，同時也要教授學習方法，讓學生們學會舉一反三，聞一知十。

再讓學生閲讀課文，用他們在閲讀中所獲得的信息填寫一個表格。

教師根據教學內容的需要，努力創設與生動具體的情境引入課題，可以調動學生的好奇心和積極*，讓學生很快進入狀態。

地球科學教學的首要目標就是讓學生能把他們的所學靈活運用到新的場合，而不是死記硬背和照搬照套。

王老師誨人不倦的教學熱誠，讓學生們都刻骨銘心，畢生難忘。

提出了讓學生在參與中學習有機立體化學的新方法，具體的參與方式為“看、畫、做”。

你必須在課堂上必須機動靈活，讓學生自己去學習，要授人與漁，而不是授人與魚。

我更喜歡能讓學生主動參與學習的教學法。

兩個步驟一方面為學生進一步學習掃除語言障礙，由讓學生瞭解有音樂種類的知識。

“留級生”多了令在校學生數量增多,甚至超過限定人數,是個問題;不讓學生留級,則本校畢業生就業率會很難看,問題更大。

因此。在教學中，教師要充分相信學生把機會留給學生，讓學生提的問題成為教師的資源。讓學生主動言説，質疑問難，學生的主動*充分調動起來。就會提出許多不理解但十分重要的問題。

親愛的老師，您的諄諄教誨讓學生受益終生，忙碌了一年，您的節日又到了，祝您身體健康，天天快樂。

這篇文章中包含許多專此術語，讓學生們晦*難懂。

該環節讓學生讀第一遍課文,瞭解文章大意,鍛鍊學生的速讀能力.

廣州將在2000名小學生中進行試點，讓學生戴上300度的老花鏡預防並治療近視。