用聯綿詞造句子，“聯綿詞”造句

並強調研究聯綿詞應堅持發展的歷史觀。

從詞本位出發，重新對聯綿詞進行探源，就會發現聯綿詞也有其造詞理據，特別是原生造詞階段的聯綿詞。

從歷時的角度看，由同義複詞凝結而成的聯綿詞具有可分訓*。

但需要指出的是，作者在植物名語源與物*二者之間更傾向於物*上的觀察，在運用語言方法説解名物語源時存在隨意音轉、破假借、拆裂聯綿詞、誤釋詞義等錯誤方法。