用聲韻造句子，“聲韻”造句

第四章是涿鹿方言的入聲韻母。

第一章全面描寫了岳陽縣筻口鎮方言的聲韻調系統及其音韻特點。

我推薦你讀一些介紹詩歌聲韻知識的書.

一為以藝術為上的純藝術派，強調高妙意境、聲韻美感的神韻，或者説唯美派。

詩是寄寓於文字中的音樂，而音樂則是聲韻中的詩。福萊

本章運用歷史層次理論，梳理祁陽方言聲韻音類歷史層次。

其格律有七言四句體、長短句間雜的四句體、五句體、六句體，一般都押韻，大多押平聲韻，襯字、村詞運用普遍。

每一路口訣雖然只有十二句八十四個字,但非常拗口,接連七個平聲字後,跟着是七個仄聲字,這首歌訣的字句與聲韻呼吸之理全然相反,實則是調勻真氣的法門。

以大樂之制訛繆殘闕,太常樂器弊壞,琴瑟制度參差不同,簫笛之屬樂工自備,每大合樂,聲韻淆雜,而皆失之太高。

作為一種相對*的藝術樣式，它既有極富個*化的文學**，又具有動人的聲韻、醉人的音調。這主要體現在其語言的運用、戲詞的結構特點及潤腔的追求等方面。

詳細介紹盂縣語音的聲母、韻母、聲調、連讀變調和兒化韻。第二部分：盂縣方言聲韻調配合關係。

亮即為誦之,涕淚交零,聲韻不異。

這一部分介紹垣曲方言的聲母、韻母、聲調系統，繪製聲韻配合關係簡表及聲韻調配合詳表，列出同音字表，讓讀者對垣曲方言有一個系統地、全面地把握。

先簡要介紹靖遠方言聲韻調，然後討論後字是兒化韻的“非疊字”和“疊字”兩字組變調。

雖有鳴琴聲韻雅,悲然亦不在清音,幾年逐浪隨波過,那個知音契歹心。

三、清代經師而工駢文者不一，蓋以嫻於小學聲韻而善儷辭，理有固然者。

至今我仍能感覺到它在叢林中孤寂的氣氛，能聽到它溪流激濺的聲韻，嗅到它在二十年前卻已凋萎了的花卉的*芳。

通過對隋至晚唐時期入聲韻與陽聲韻的比較發現，入聲韻的發展速度要快於陽聲韻。

學習漢語拼音一定要先學會區分聲韻.

蓋以嫻於小學聲韻而善儷辭,理有固然者。

當時盧戇章把它稱為“切音新字”,“用拉丁字母及其變體來拼廈門音,聲韻雙拼,左右橫寫,聲母在右,韻母在左,另加鼻音符號和聲調符號”。

這段時間,聶耳還十分勤奮地學習各種音樂理論知識,研究各地的民歌、戲曲,鑽研和聲學、作曲法,研究漢語聲韻學,同時開始學習音樂創作。

本文描寫了廣西灌陽觀音*土話的音系，內容主要包括灌陽觀音*土話的聲韻調、語音特點、同音字匯三個部分。

“出征”一場中還新增了程韻十足的“高撥子”唱段,聲韻之美,繞樑三日。

平聲韻腳充分體現出了言語與語言之間的*互動.

例如,語文教學只要求古詩詞背誦和欣賞,而傳統文化教育則要從聲韻學基礎學起,直至*進行詩詞楹聯創作。

*詞共用四十四個字,共用四個韻,其中兩個仄聲韻,兩個平聲韻,並且平仄。

但有的同調的詞,全詞95字,平仄不調達27處之多,這樣的詞聲韻怎麼*?更有甚者,五言絕句平仄韻混押,這些是我們不希望看到的。

嘉興話的聲韻調系統中,有聲母31個,韻母42個,聲調9個.

這種變化的內容是學生方音中部分字的發音在音系允許的範圍內更加接近普通話，以及新的韻母和聲韻配合關係的出現。

姜亮夫回憶他講聲韻學和其他老師的考古聲韻學有很大不同,主要是描寫語言學,即用*音標的發音方法運用到漢語聲韻學中來。

難怪委員教授們難以解答,所謂的正確*是以聲韻學知識解數學題!這“跨學科”式作答,還真是出題專家的一大創新。

本文介紹*西省武寧縣禮溪話的聲韻調、音韻特點和同音字彙。