用聽力材料造句子，“聽力材料”造句

舉例來説，如果你捧着一個聽力材料聽了好多遍，那麼你一定已經頭暈腦脹了。

通過對句子正誤的判斷，以及從文章中找出原句這一環節，訓練學生從聽力材料中提取信息的能力。

別擔心.熟能生巧.我借你一些聽力材料.你可以在考試前多加練習.我相信.如果你好好準備.你會通過考試的.

第五、六題要求考生先聽一段聽力材料，然後回答相關問題。

我可以借給你一些聽力材料，這樣你就可以在考試前多加練習了。

我們考試的所有聽力材料都是地道的美式和英式的英語，這本身有利於我們的學習，但是也有其不利的地方。

第六題要求考生先聽一段聽力材料，然後回答相關問題。

在聽力材料的設計中應注重文本的口語化程度及身勢語行為等目標語使用域的特徵；

聽力材料不要買太難的，之前提到的新概念一冊也是不錯的選擇，循序漸進，從簡單開始，一冊到二冊。

一百零全套教材共六本，分為三個等級，每個等級有學生用書和配套的教師用書、詞語卡片、掛圖、聽力材料等。

密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握説話人的態度。

我們考試的所有聽力材料都是地道的美式和英式的英語,這本身有利於我們的學習,但是也有其不利的地方.

大學英語課堂教學中，應引導學生對聽力材料進行聽前預測和推斷，將精聽與泛聽相結合。