用民族音樂造句子，“民族音樂”造句

我最喜歡的是二胡《二泉映月》,在所有音樂中,我最喜歡民族音樂。

我國民族音樂家劉天華獨闢蹊徑,改造樂器,創作新曲,訂定指法,使二胡、琵琶等民族樂器大放異*。

以*民歌作為鋼琴變奏曲主題的音樂作品，融合了民族音樂元素與西方作曲技法。

本文建議在民族音樂學研究中用“田野工作”替代“採風”的提法。

別以為你拿把菜*，就是*郎。*郎，2002年的第一場雪，*音樂民族音樂。

一個民族，如果要使自己的音樂穩固並得到高度的發展，首先必須繼承自己民族音樂的優秀傳統，因為這是根，舍此根不得其所。

各具特*的民族音樂中，人們手舉酒杯，身體隨着節奏搖擺，快樂與酒一起在空氣中發酵。

現在大家都喜歡唱流行歌曲，但我們還是不能忘記那些優秀的民族音樂。

“嘈雜悽緊”，“壯偉*戾”的音樂風格是北方草原遊牧民族音樂的特*，對元雜劇的創作產生了影響，使其在聲韻、句法和修辭等表現形式方面迥異於傳統。

有時候，他們會發出*熱誠扶持傳統文化的聲音，將民族音樂的沒落歸咎於現代化、西方化和新技術共同衝擊下而導致的苦果。

演出分為春華、芒夏、秋實和冬韻四大章節,分別對應了交響樂、民族音樂、電聲以及人聲配唱四大部分。

一切優秀的中、外藝術歌曲，都是在遵循其自身創作規律的同時，給其注入了本民族音樂文化元素的情況下產生的。

*郎，2002年的第一場雪，*音樂民族音樂。

穆索爾斯基對俄羅斯民族音樂、民族聲樂的發展作出了重要的貢獻。

我國民族音樂家劉天華獨闢蹊徑，改造樂器，創作新曲，訂定指法，使二胡、琵琶等民族樂器大放異*。

環球音樂之旅課中，寶寶將會體驗到世界各國的民族音樂，例如印度的，日本的，泰國的，西班牙的，同時還有*一些少數民族的音樂。

成公亮1940年出生於*蘇省宜興縣,1965年畢業於上海音樂學院民族音樂理論作曲系。

偉大的俄羅斯作曲家格林卡是俄羅斯民族音樂的締造者，是民族音樂文化歷史*發展中的第一位作曲家。

筆者運用民族音樂學比較研究的方法論，對鄂倫春族傳統音樂的發展作歷史*與歷時*的雙重比較研究。

作為*民族音樂中的重要樂器，二胡素以傳承深遠、作品繁多且簡便易學以致民間散佈廣泛而自成一體，歷來大師不絕。

筆者在探討“校園鍋莊”的同時，試圖用民族音樂學、社會學和民俗學的方法，對其所反映出來的一些文化行為和文化現象進行思考、探視。

兩*元勛*稼先,原*總理***,詩人賀敬之,原天津市市長聶璧初,民族音樂大師彭修文等,均是國立中學畢業生的著名代表。

店內張燈結*，播放着民族音樂。

匈牙利學者柯達伊音樂教育思想的基本原則之一是，創造民族音樂文化語境，從學校音樂教育入手，繼承民族音樂傳統。

我團從成立至今，活躍於僑鄉舞台，積極參加各類型音樂活動，致力於傳承和發展民族音樂。

她扛起了保護民族音樂的重擔，從其銷售的個人cd和巡演收入中拿出錢來，幫助400名民族音樂大師招收弟子。

綜觀全劇,詠歎調、幕間曲、場景音樂均融入了豐富的民族音樂元素,可以説,這是近年來*“原創歌劇”中比較好聽親切的。

這個獨特的校園廣播站提供多種不同的節目安排，不僅包括可供選擇的搖滾、民族音樂和古典、爵士樂。而且還有新聞、宣傳聯絡工作和多元文化的節目。

他們教聲樂，合唱樂，*樂，管絃樂以及民族音樂，比如墨西哥音樂。

傳統的挪威歌曲(kvad)、民歌和短曲、即興歌曲(stev)是三類最大的民族音樂。

筆者選擇將侗族大歌引入視唱練耳課堂教學，以此來作為加強民族音樂教育的突破口。

對*民族音樂的態度應該是繼承與發展，而對發展中的民歌演唱風格問題則成為當前民歌演唱傳承中要突出解決的問題。

我出生於一個偏僻的地方，從孩提時起我就對那富有特*的俄羅斯民族音樂滋生了不可言喻的喜愛。

劉天華是我國著名的民族音樂作曲家、演奏家、教育家、革新家。

上述諸方面，願能填補灌陽縣乃至*喪葬音樂研究的一些空白。並對我國的民族音樂理論建設提供一點參考。

老上海音樂,既有*民族音樂的特點,在配樂、曲調上也西洋味十足。

以自己的耿耿忠心和*勤勞動,培養了許多*音樂人才,創作了大量音樂藝術作品,豐富了*民族音樂的寶庫。

如今，王洛賓被認為是*民族音樂之父。

對於一個正掙扎於經濟危機之中的國家來説，歡度*假日，傾聽民族音樂，這一切聽上去不免有自我放縱的意味。

劉天華繼承民族音樂傳統，同時積極吸收西方音樂作曲技法，創作出了令人耳目一新民族器樂作品。

之後，一代民族音樂先驅劉天華，中西合璧改革傳統樂器二胡，使之正式登上高等學校音樂殿堂，於是，二胡教材隨着*二胡學派的不斷形成而逐漸發展起來。