用教的造句子，“教的”造句

宗教與*是根本對立、水火不相容的,宗教是邪教的天敵.

特蘭西瓦尼亞擺脱了羅馬天主教的宗教控制，允許路德教會和加爾文教會在境內傳教。

“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

十字架是基督教的象徵。

他應該用他老師教的“收功方式”，而不是別人教的。

教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

他的三諦圓融、一心三觀、六即佛、一念三千等教義,開出*佛教思想的燦爛花朵,而五時八教釋判佛陀一生弘化的教法,更成為*佛教判教的主要思想。

在宗教思想和宗教行為上，蘇非派思想受到了佛教的影響，在宗教修行過程中使用念珠。

傑夫是耶穌基督末世聖徒原教旨教會的教主，該教會是主流摩門教的一個分支，認為多妻制會帶來天堂般的福祉。

越南南部的西寧、迪石等地的京族農民大部分信仰高台教,該教的全稱為“大道三期普渡高台教”。

與異教希臘的宇宙觀不同，在基督教的宇宙裏沒有什麼神聖的實體。

他寫的每本書，甚至每段對話，都必須毫無錯誤地體現天主教優於新教和異教的優越*。

在日本，佛教是僅次於傳統民族宗教神道教的第二大宗教。近些年由於佛教受歡迎程度急劇下降，眾多寺廟都面臨着財政困難。

對他來講，基督教是猶太教的果實；他的第一信仰完善了第二信仰。

這幾乎是新教或天主基督教的教科書。

馬禮遜是基督教新教來華傳教的開山鼻祖。

沒有宗教的科學是跛的，沒有科學的宗教是瞎的。

這是一個最古老的,最神聖的基督教的宗教儀式.

這所教堂隸屬於希臘天主教會，在教皇的權利統治下，但是使正統的英國國教的祈禱書。

喇嘛們跑進了各個教室監視學校的教育，並堅持在課前課後舉行喇嘛教的宗教儀式。

分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統的教學模式具有更大的優勢。

教學改革的目的是為了做到教學相長，學生能學得更好，老師教的水平也能得到提高。

在第二章“印度教的神話”中，我們將探討一個最早發展的東方宗教哲學即古代印度教的世界觀。

1517年德國神學家馬丁·路德向天主教的“墮落”提出挑戰，建立了稱為新教的基督教分支。

阿里烏教的教義認為.耶穌是神聖的,但他有別於聖父,低於聖父.

沒有主教的服飾。

梵語是印度的古典印歐語系語言，是印度教、教和耆那教的祭禮語言。

也是你母親教的了?

黃教的班祥會投胎成為靈童，黑教則轉世為天童。

此外，亨茨曼和羅姆尼一樣都是摩門教教徒，這一教派廣受福音派基督教的猜疑，而在共和黨的主要選區中福音派基督教選民佔了很大一部分。

真正出乎意料的是，異教的羅馬因此而對基督教發生着長遠的影響。

祭敖包原本是薩滿教的一項圖騰祭祀活動，後來喇嘛教取代薩滿教後，這一祭祀活動也被納入到喇嘛教，同時增加了宗教**。

很多佛教和印度教的人相信再生。

猶太教的希伯來聖經。

我贛南鬼教自古就是安魂教的旁系，而你們五斗米道對於神聖安魂教來説就是異教。

其實,宮教授們的研究結論不僅適用於道商,同樣也適用於信仰佛教、基督教、*教等其他各類宗教的商人。

景教是教的一個流派。

現代天主教的教義問答教導説天使是一種“信仰的真實”，意即“信則靈”。

特教學校是一所神聖的殿堂，特教教師是塑造殘障兒童靈魂的使者，特教的黨員教師們，則是支撐着全體師生靈魂軀體的堅固的螺絲釘。

事實上，自從傳教士停止宣揚白人至上之後，南方的白人基督教就更貼近該教的內涵了。

基督教的聖周與猶太教逾越節的頭幾天重疊。

他們來到石門山摩崖造像,佛教和道教的人物故事,造像記碑,題刻,是佛、道教結合的石刻羣。

他們依循着他們宗教的教義，奴役被征服的民族。

主教授職禮（由神父升為主教的儀式）

馬太呈現的是猶太教的一支派別，有別於法利賽人代表的猶太教，或者可能是撒都該教徒。

主教教區中主教的助手和下級。