用教研員造句子，“教研員”造句

從教研員工作特點的角度對湖北省體育教研員的工作角*定位、工作重點、方式等進行了調查分析，從中揭示了湖北省體育教研員的工作現狀。

*市骨幹教師，西城區學科帶頭人，西城區兼職歷史教研員。

常科教研員王惠羣:踏踏實實做人，認認真真做事王惠羣老師從事體育教學已經。

隨着課程改革的不斷推進，教研員制度成為越來越多的人關注的問題。

馬小懿,現任新疆米泉市教育局教研電教中心教研員.

教研員，不同於一般的教育理論工作者，承擔着對教師*發展在實踐層面的研究。

我國的教育有形資源相對貧乏，以少量教研員帶動大量一線教師開展教研工作是提高教學基本質量的重要途徑。

李萍（石家莊教育科學研究所小學英語教研員）：通過這樣的學習，學生們感到英語學習變得既有趣有容易。

馬小懿，現任新疆米泉市教育局教研電教中心教研員。

通過教研員的授權，地區學科中心組具有間接教學管理的作用。

二百，應市教研員邀請，楊俐嘉老師作為小學音樂全套教材的執筆，參與*市課程標準小學音樂教材編寫工作。

王老師參加工作後很快成長為優秀的教師與合格的教研員。

研討會由縣英語教研員鄭主持。

新課程改革的推進，對教研員的素質提出了更高、更新的要求，也為教研工作提供了更廣闊的施展空間。

昨天的會議上，南湖區教研室體育教研員曹強作出瞭解釋。

還有一些教師的應試教育意識根深蒂固，總認為搞科研是專家學者的事，是專職教研員的事，與普通教師無關，認為上好課提高升學率才是真功夫，而搞教育科研不過是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。