用學知識造句子，“學知識”造句

語文教學知識包括顯*教學知識和緘默教學知識。

他有紮實的科學知識。

科學科學知識總是假設的：它是猜想的知識。

本研究也就教師的學科教學知識與學科知識的關係進行了考察。

此外，她還學到了很多醫學知識。

在中學物理教學中，無論是使學生掌握科學知識。

數學的基本知識，堅實的幾何和**學知識是這門課程的先決條件。

僅僅死學知識的學生是學不到什麼東西的。

教育*化結構由教育學科知識、一般文化科學知識、一般教學能力和數學教學能力構建起來；

單有醫學知識並不能成為一個好醫生。

《你不可不知的科學知識》主要內容是：科學知識不僅存在於高新科技領域中，生活裏處處皆有科學。

然後提出一些科學知識的認識規範*的認知困境。

數學知識有三個不同於其它知識地主要特徵其一是數學知識比其它知識更清晰地使其結果具有真理*；其二是數學知識乃是獲得其它正確知識地必經的第一步；其三是數學知識的獲得並不依賴於其它知識

經濟增長理論中，知識外溢模型缺少對基礎科學知識的分析。

眼科醫生應充分認識到學習眼科病理學知識的重要*。

接着她還學習了一些奧林匹克數學知識。

我們正在學習科學知識。

理論*教學知識和實踐*教學知識是教學知識領域中的核心概念.

擴充數學知識管理平台。

我要學好科學知識，將來做一名科學家。

學習科學知識，為春曉開發多作貢獻。

我想不久，我的科學知識也會如我的文學知識一樣，突飛猛進的。

我們對聲學知識的認識也可以追溯到希臘時代。

這就是時候，用他們教你的，數學知識了。

無聊時翻開童話書；瞭解科學知識，閲讀科普書籍；文學知識的擴展在文學中是眾所周知的。

誰掌握了科學知識，誰就有機會改變自己的知識改變命運。

樹立學者型編輯意識，需從以下三方面着手：（1）正確處理編輯學知識與*知識的關係；

是學生對所學知識及時地“時習”和“温故”的手段。

知識來源與實踐，課外可運用所學知識。

他對化學知識很感愛好。

要想掌握科學知識，必須學好數理化。

共通能力主要是幫助學生學會掌握知識、建構知識和應用所學知識解決問題。

風華正茂，正是學知識，長見識的大好時機。

大家學知識很快，但是需要更加集中。

他們不知所云，把科學知識講得錯誤百出。

第二，研究大學教師教學知識的類型和內容。

科學知識總是假設的：它是猜想的知識。

情報學知識與自然科學知識都具有反身*。

日本東北大學知識產權部聲稱，其開發知識產權屬於東北大學。

經實際*作，能有效考核考生所學知識。

化學基本觀念是化學知識的提煉與昇華，化學知識是構建化學基本觀念的工具與載體。

加強科學知識和業務知識的學習。

數學思想方法是數學知識的精髓。

“強綱領”是埃丁堡科學知識社會學學派提出的研究知識社會成因的社會學形而上學理論。

這朵花兒其實就是你潛意識中理解數學知識，解決數學問題的能力。

多學知識才是硬道理！

小學數學教師要具有良好的師德修養、足夠的數學*知識、系統的教育學與心理學知識、寬厚的數學文化與一般科學文化知識。

單學知識仍然是蠢人。

數學知識乃是獲得其它正確知識地必經的第一步。

普及科學知識，傳播科學思想和科學方法。

教育是在學校所學知識遺忘後剩下的東西。

多學科學知識，掌握現代科技。