用命教造句子，“命教”造句

在語文教學中，古詩文教學以其先天藴含的人文精神和生命意識，給我們提供了進行生命教育的重要資源。

伊朗官方媒體將1995年以來就在德黑蘭大學任教的穆罕默迪稱為“烈士”和“堅定的革命教授”。

同時，媒體文章也批評了教育領域生命教育缺失，乃至應試教育體制的問題，“教育殺人”成了人們議論的焦點。

基思·莫爾，莫爾生命教堂和密蘇里信仰生命教堂的創始人和首腦，他們寫道，已經以耶穌是否佩戴勞力士手錶為論題開始講學。

國小教師的生命教育態度在李克特式四點量表之平均得分為

德育價值應關注生命教育，提高生命認識，培養生命情感，磨練生命意志，引導生命行為，實現貢獻社會的生命價值。

令人遺憾的是，現代教育存在着一個巨大的盲區：每個人最需要的生命教育，一直被嚴重地忽視。

一位富足生命教會(theAbundant Life Church)的牧師想買治療聲帶麻痺的*。

不過，與希臘其他遊擊組織不同，革命教似乎沒有明確的意識形態或目標，波西斯指出。

從中等衞校圖書館的角度探討圖書館在開展生命教育、生存教育和生活教育活動中幫助學生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的作用。

第三部門詳細闡述思惟政管理論課滲入滲出*命教育的對策。

國小教師的生命教育態度在李·克特式四點量表之平均得分為3.42。

當國家衰落，感到虛弱的時候，像革命教這種組織想要雪上加霜。

面對這種狀況，與生命教育有不解之緣的語文學科應責無旁貸地擔負起生命教育的責任。

六、在語文教學中滲透生命教育，是語文教育應自覺承擔的神聖職責，也是建設開放而有活力的語文課程的重要舉措。

它能夠讓觀禮者及儀式的參與者接受生命教育，重視並實現生命的價值；

一百“文化大*命”期間，*教育出版社解散，各地自行編寫了各種各樣的“革命教材”，但小學語文課本第一冊第一課大部分都是“毛*萬歲”。