驚歎，由“籲”到“芋”馮傑⑴在我們北中原殷墟出土的*骨文裏，你就是把全部的龜片翻個底朝天，也找不到這個小小的“...

問題詳情：

驚歎，由“籲”到“芋”

馮傑

⑴在我們北中原殷墟出土的*骨文裏，你就是把全部的龜片翻個底朝天，也找不到這個小小的“芋”字，文字比它本身走來得要更晚一些。

⑵我開始把它的來歷想象成一出鄉村傳奇：

⑶最早，是在很遠的一天，我們北中原的先民在田野或荒無人煙之地苦旅，忽然，看到了那種未曾見過的大葉子，於是，發出驚歎的語氣詞——“籲”！

⑷再於是，這種植物就開始叫“芋”了。這就是它的來歷。

⑸當然，還得給漢字戴上一笠遮雨的草帽。*漢字有個規律，凡帶草字頭的，都是綠顏*的漢宇，能發芽的漢字，能種下的漢字。

⑹這是我賦予這種植物誕生記的小引子，自然是禁不起推敲的。我只不過想用文字把它打扮一下，好讓芋穿着一面面大綠葉子出場而已。

⑺芋因充滿鄉土情結而可入畫。我是首先看到齊白石畫的芋葉，其後，才看到真芋的。在一方小小的郵票上，那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深淺分明的墨葉上流淌。一邊，還有兩隻歌唱秋風頌的蟋蟀。

⑻初春，母親常常會在集市上買些小芋頭。大的煮熱，讓我們蘸着小碟子裏的白糖吃。小的也不丟，留下來。我看到一小筐裏放着一堆小芋頭，一個個頂着綠芽。原來母親要種。

⑼芋頭開始在院子裏發芽，抽枝時還要隨着培土。等到長大時，芋的風姿有點像陸地上生長的荷葉，大葉子在晚風中緩緩搖曳。有串門的人也“籲——”：

⑽“你們怎麼種了一院子藕啊？”

⑾*的芋頭可能要數廣西荔浦芋頭最大最好。據説過去都是“貢品”。母親生前，我們全家坐在一起，看過那個關於劉墉的喜劇，荔浦芋頭作為角*在裏面出場過。那時，曾有黃昏裏開心的笑聲。

⑿有一年，我隨一個旅行團到過荔浦，專門在一個小火爐前買過一個，雙手捧着，邊上車邊吃，幹，面，掉粒，惹得一車人看我的貪相。別人告訴我，桂林那邊也有賣的。

⒀等到從桂林回中原，臨上車時，想給母親買個帶回去，卻怎麼也見不到芋頭那毛乎乎的影子了。

⒁後來冬天，在北中原的小鎮菜市場上，見到了這種荔浦芋頭，是從南方運來的，我毫不猶豫地買了兩個，讓母親嚐嚐。

⒂母親嫌太貴。

⒃“不貴，芋頭都是坐火車來的，那麼遠。”

⒄母親還用*片削下幾塊，説留下來種種試試吧。她以為還會像過去在集市上買的小芋頭呢，一個個都聽她的話。

⒅來年，荔浦芋頭沉默，都沒有發芽。

（選自《泥花散帖》，百花文藝出版社2016年1月版）

米豆的批註①：

“籲”這個感歎詞相當於我們今天的“哇”，朗讀時聲音可以由低到高再到低，而且拖得較長，是一種驚歎的語氣。

米豆的批註②：

母親種小芋頭，可能是想把喜歡的稀奇食物留在一家人的生活裏吧。

10. 你學着米豆的批註①，給這裏的“籲”寫了批註。

11. 受米豆的批註②的啟發，你對母親種荔浦芋頭的心理也作了推測。

12. 看到文中漢字與植物的關係時，米豆和你都很興奮，你們不禁聊了起來。

米豆：真有意思，用文字打扮的“芋”是什麼樣的呢？

你：（1）_________________________________

米豆：原來，“芋”的穿戴這麼好看啊！還有，帶草頭的字會發芽生長這一説法很新鮮，讓我聯想到《小石潭記》中“青樹翠蔓”的“蔓”字，我好像看到了碧綠的藤蔓不斷牽延垂掛、在風中搖曳的樣子。

你：你説得真好，我也想起《陋室銘》中的“苔”字，它讓我彷彿看到（2）___________。

13. 普通的植物一旦入了詩畫，就特別有神。米豆覺得文中齊白石先生筆下的“芋”很有活力；小軒讀到一首古詩，説其中的“芋”也一樣。畫家和詩人是怎麼做到的呢？你説給他倆聽。

秋日漫興

【清】沈瑾學

小小一村三十家，家家結個竹籬笆。

田角綠擎芋頭葉，豆棚黃上絲瓜花。

老牛雖瘦不偷力，濁酒譬無聊免賒。

最是網船相識熟，尋常買得賤魚蝦。

（選自《新編清詩三百首》，*蘇古籍出版社1995年3月版）

【回答】

10. 示例：這裏的“籲”，相當於現在的感歎詞“咦”，聲音由低到高，是上揚的，語氣是驚訝的。   

11. 示例：母親想能像以前種小芋頭一樣，把遠方又大又好的芋頭種在家裏，不花錢就能讓家人經常吃到。   

12.     (1). 示例：（1）“芋”是戴一笠草帽，穿着一面大綠葉子出場的樣子。    (2). （2）（它讓我彷彿看到）青苔慢慢爬上台階，將一片綠*鋪染開來的畫面。   

13. 示例：齊白石先生用誇張的技法突出“芋”的枝葉肥大、恣意伸展，使人感受到“芋”的蓬勃生機；詩人用“綠”寫出了芋葉的顏*和生機，再用“擎”字將芋擬人化，表現出“芋”努力生長的力量。

【10題詳解】

本題考查批註。批註有多種方式，有感想式批註、質疑式批註、評價式批註、聯想式批註、補充式批註等。示例：“有串門的人也‘籲——’”這裏的“籲”，感歎詞，相當於現在的“咦”，聯繫下文“你們怎麼種了一院子藕啊”體會語氣和情感，表現串門的人見我家種很多“藕”的驚訝，因此聲音由低到高，是上揚的。

【11題詳解】

本題考查情感。通讀全文，理解母親種荔浦芋頭的心理。⑻段“初春，母親常常會在集市上買些小芋頭”“我看到一小筐裏放着一堆小芋頭，一個個頂着綠芽。原來母親要種”，從前的歲月，母親曾在家裏種很多小芋頭。現在母親還要種芋頭，是對那段歲月的懷念；⒁段“後來冬天，在北中原的小鎮菜市場上，見到了這種荔浦芋頭，是從南方運來的，我毫不猶豫地買了兩個，讓母親嚐嚐”，⒂段“母親嫌太貴”，自己種芋頭，是想不花錢就能讓家人經常吃到又大又好的芋頭。以批註的方式作答。示例：母親種芋頭，可能是想起了從前那段時光吧！

【12題詳解】

本題考查情境補寫。通讀文段，瞭解對話內容和情境，結合文章相關內容進行補寫。

（1）根據⑸段“當然，還得給漢字戴上一笠遮雨的草帽。*漢字有個規律，凡帶草字頭的，都是綠顏*的漢宇，能發芽的漢字，能種下的漢字”“我只不過想用文字把它打扮一下，好讓芋穿着一面面大綠葉子出場而已”補寫：“芋”戴着一笠草帽，穿着一件大綠葉子長裙，清新而淡雅。

（2）結合《陋室銘》的內容和“苔”的詞義進行補寫。“苔痕上階綠”，意思是青苔長到階上，使台階都綠了。結合語境補寫：它讓我彷彿看到了青苔慢慢爬上台階，將一片綠*鋪染開來的畫面。

【13題詳解】

本題考查賞析。

齊白石的畫：⑺段“我是首先看到齊白石畫的芋葉，其後，才看到真芋的。在一方小小的郵票上，那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深淺分明的墨葉上流淌。一邊，還有兩隻歌唱秋風頌的蟋蟀”，從“肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外”可判斷運用誇張的技法，突出“芋”的枝葉肥大、恣意伸展，再用露水和蟋蟀渲染畫面的生機，讓人感受到“芋”的旺盛的生命力。

詩人：“田角綠擎芋頭葉”，“擎”字運用擬人的修辭方法，形象地表現“芋”的努力生長、積極向上的力量。“綠”準確地寫出芋葉的顏*，突出“芋”的蓬勃生機。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀