2015年12月，文化部、國家發改委等部門聯合*了《“十三五”時期貧困地區公共文化服務體系建設規劃綱要》，強...

問題詳情：

2015年12月，文化部、國家發改委等部門聯合*了《“十三五” 時期貧困地區公共文化服務體系建設規劃綱要》，強我國貧困地區文化建設中的突出問題和矛盾作出了安排和部署。閲讀材料，完成下列要求。

材料一  貧困地區是勞動力淨流出地區，從而產生大量的農村留守家庭，這些家庭都有老人、婦女好幼童組成，家庭結構不完整是他們的精神文化層面擁有更強烈的需求。但是，貧困地區面向農村留守老人、婦女和兒童等特殊羣體的公共文化服務項目或產品嚴重不足。《規劃綱要》要求將農村留守婦女兒童納入重點保障的特殊羣體，要求確實保障其基本文化權益，並就具體保障內容作出十分具體的規定，比如要求“服務中心要配備兒童*設施，增加兒童課外讀物，併為留守兒童與外出務工父母之間的視頻溝通提供便利”。

材料二  貧困地區是我國民族間非物質文化遺產資源集中匯聚的地區。隨着扶貧搬遷、城鎮化和農村社區化改造進程的加快，非物質文化遺產資源開發、保護和利用不足，文化傳承後繼乏人。據統計，貧困地區1.8萬個鄉鎮，絕大多數沒有非物質文化遺產保護團隊。《規劃綱要》明確提出要“重視發現和培養非物質文化遺產項目代表*傳承人，大力營造有利於非物質文化遺產保護的環境”。

⑴結合材料一，運用唯物論有關知識，説明*在滿足農村留守羣體的文化需求問題上應如何做到求真務實？

⑵結合材料二，從文化生活角度，説明做好貧困地區的非物質文化遺產保護的重要意義。

【回答】

⑴①進行調查研究，從不同羣體的文化需求的實際情況出發，堅持實事求是，做到主觀與客觀的具體的歷史的統一；②充分發揮主觀能動*，認真落實《規劃綱要》的要求，提供更多優質公共文化服務，不斷滿足留守羣體的文化需求；③既要有滿腔熱情，又要尊重文化發展規律，加快貧困地區文化建設，把發揮主觀能動*與尊重客觀規律相結合。

⑵①有利於展示中華文化的多樣*、民族*和區域*，研究人類文明的演進，保護人類共同的文化財富；②有利於增進貧困地區居民的自身文化的認同感，鞏固民族生存與發展的精神根基；③有利於貧困地區優秀文化的傳承和創新；④有利於推動文化遺產保護與開發的融合，挖掘其經濟價值，帶動貧困地區經濟社會發展。（13分，從文化事業、精神文明建設角度回答可酌情給分）

【考點定位】唯物論的相關知識、文化多樣*、文化遺產、文化的傳承和創新。

【名師點睛】本題屬於一材多用主觀題，一材多用是高考試題的主要命題形式，即對同一則材料從多個角度出多個試題，又叫拓展延伸式試題。解答這類選試題一般可分為以下三步：第一步，在審題時我們必須重視命題的大背景，它具有導向*，對其認真思考和仔細分析才能領會命題者的意圖；第二步：解題時必須從導語出發，明確各小題題干與設問之間的關係；第三步：結合背景的關鍵詞，抓住題乾的關鍵詞，把握各小題所考查的知識，分層次進行解答。

知識點：文化生活 單元測試

題型：簡答題