4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（   ）①詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨歎。不論是“悼亡...

問題詳情：

4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（    ）

①詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨歎。不論是“悼亡説”“戀情説”還是其他説法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有_________的感覺。

②由於學生的表達能力不強，解答詩歌鑑賞題時，經常出現__________ 的情況，所以解答時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑑賞術語。

③原來一些領導幹部喜歡看上級臉*，專揀領導愛聽的話説，彙報工作時________，大話、空話、套話連篇，實情少、水分多；現在有所收斂了。

A．言不盡意     辭不達意    言不由衷

B．言不及義     含糊其辭    言不由衷

C．言不及義     辭不達意    言人人殊

D．言不盡意     含糊其辭    言人人殊

【回答】

A

【解析】

試題分析：此題考查近義詞的辨析能力。言不盡意：情意曲折深遠，言語難以全部表達。表示説的話沒能把意思都表達出來。言不及義：指淨説些無聊的話，沒有一句正經的。辭不達意：指説話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切地表達出思想感情。含糊其辭：指話説得不清不楚。形容有顧慮，不敢把話照直説出來。言不由衷：話不是打心眼裏説出來的，即説的不是真心話。指心口不一致。言人人殊：説的話個個不同。指各人有各人的意見。所以選A。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【名師點睛】近義詞的表達運用能力是近幾年高考的常考點。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從**方面辨析，包括感**和語體**兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的範圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞*和句法功能、適用的對象等。本題就是考查了三個近義詞的褒貶、適用對象、習慣搭配等方面的運用能力。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題