29.書籍不只是文化的載體,它們本身也藴含着豐富的歷史信息。閲讀材料,回答問題。 材料一 《三字經》是宋代王...
問題詳情:
29.書籍不只是文化的載體,它們本身也藴含着豐富的歷史信息。閲讀材料,回答問題。
材料一 《三字經》是宋代王應麟編篡的兒童後蒙讀物,從天文地理,到諸子百家,內容廣泛。其中講到:
為學者,必有初。小學終,至四書。論語者,二十篇。羣弟子,記善言。
孟子者,七篇止。講道德,説仁義。作中庸,子思筆。中不偏,庸不易。
作大學,乃曾子,自修齊,至平治。孝經通,四書熟。如六經,始可讀。
讀書易,禮春秋。號六經,當進求。
材料二 解放初期,浙*省温州市深山之中的李山村流傳着一本國民識字課本《李山書》。它以四言、六言或五言、七言的韻文形式來編寫,按“天文”、“地理”、“時令”、“稱呼”、“入學”、“契約”、“喜事”、“雜貨”等生活常識來分類,以温州方言押韻,日常生活中的各種常識應有盡有,如“修身六言“教導村民“寧可人做不義,切勿我為不仁”,“洋貨“篇介紹當時還剛剛傳人*的各種西方器物,如“洋油洋燈,洋傘洋巾”、“顯微鏡”、“地球儀”等,可謂包羅萬象的百科全書。李山村近百年來無文盲、無賭博,全村人人都會打算盤,村民言談舉止與眾不同,都與這冊《李山書》密切相矣。
——新浪網《鄉土*遠去的背影》
請回答:
(1)根據材料和所學知識分析《三字經》長期流傳的原因有哪些?
(2)《李山書》在內容和形式上與材料一有哪些不同?你認為應如何評價《李山書》的社會效果?
【回答】
考點:科技成就文學成就漢代儒學成為正統思想
*:(1)原因:①文字淺顯短小,便子理解和記憶,適合兒童特點; ②體現儒家思想,得到統治者的提倡; ③內容貼近生活,便於學童接受; ④印刷技術的提高,擴大了流通範圍; ⑤集中概括傳統文化,具有實用價值。 (2)內容:涉及科學知識和生產生活常識;介紹外來工業文明。 形式:為四言、六言或五言、七言的韻文;以温州地方方言押韻。社會效果:促進農村教育發展;傳播生活常識和科學知識;引導正確價值觀、義利觀,淨化社會風氣;介紹先進文明,開闊世人眼界。
試題解析:(1)從三字經文字短小的特點、統治者的支持、科技水平的提高以及實用的角度歸納原因。
(2)第一小問,結合按“天文”、“地理”、“時令”、“稱呼”、“入學”、“契約”、“喜事”、“雜貨”等生活常識來分類,以温州方言押韻,日常生活中的各種常識應有盡有得出:涉及科學知識和生產生活常識;為四言、六言或五言、七言的韻文;以温州地方方言押韻。結合“洋貨”篇介紹當時還剛剛傳人*的各種西方器物,如“洋油洋燈,洋傘洋巾”、“顯微鏡”、“地球儀”等得出:介紹外來工業文明。第二小問,結合“李山村近百年來無文盲、無賭博,全村人人都會打算盤,村民言談舉止與眾不同,都與這冊《李山書》密切相矣”歸納出影響。
知識點:古代*的科學技術與文學藝術
題型:綜合題