今天天鵝不想飛張麗鈞和朋友一道去“鳥語林”，很晚了才回家。先生問：“今天玩得開不開心？”回答説：“也開心，也不...
問題詳情：
今天天鵝不想飛
張麗鈞
和朋友一道去“鳥語林”，很晚了才回家。先生問：“今天玩得開不開心？”回答説：“也開心，也不開心。”先生細問原委，便告訴他説：“開心，是因為看到了鸚鵡在遊客高舉着**的手臂森林中聰明地認出並叼走了僅有的一張百元大*，還看到了飼養員指揮着一羣灰鶴跟着《東風破》的節拍翩然起舞；不開心，是因為所有的天鵝全都‘罷飛’了，任憑怎樣用樹枝轟、用食物逗，它們就是不飛！不飛！哼！”
先生笑了，説：“誰規定的天鵝一定飛給你看呀？它們有選擇不飛的權利。別總是以自我為中心，覺得飛鳥游魚一定得按照你歡喜的樣子表演給你看。鸚鵡叼百元大*的時候，你很開心，可它未必開心；灰鶴被迫跳《東風破》的時候，你很開心，可它未必開心。只有天鵝，它選擇了一個開心，你卻因此而不開心。上帝創造他的花園時，原是想讓萬物都成為中心的。一個生命，按照自己的意願開心地活着，並且，和其他生命發生着美好的聯絡。可驕傲的人類，卻違背了上帝的意志，錯以為世界僅有自己這一個中心，他要花以自己喜歡的姿態開放，他要果以自己喜歡的樣子生長，他要魚省略掉必要的生命環節，他要鳥按着他的吆喝聲飛起或降落……他想指揮一切生靈，他想讓所有的生命都來討好他、取悦他。你記着，世界被扭曲的時候，人類也已畸形。”
聽着先生的説教，我那被天鵝惹惱了的心漸漸平復下來。其實，在我內心深處，還有一個更卑污的念頭，是我羞於對先生直言的。今天去“鳥語林”聆聽鳥語，原本是我提議的。當初有人反對，我以“我曾在鳥語林目擊了天鵝飛！”為由説服了反對者。大家於是跟了過來。天鵝不飛，我便感覺甚失面子。我帶着一份可恥的羞惱，揹着飼養員去轟那些不爭氣的天鵝，但是，它們硬是*般地鳴叫着，棄我而去。
坦白地講，我的火氣其實並不僅僅來源於氣恨天鵝的不懂得阿順或獻媚，我的火氣更來源於自己驕橫的虛榮心。我不允許在我鄭重“預告”了天鵝飛之後天鵝卻集體“罷飛”。天鵝飛起來是美麗的，我很願意説自己本是希望和朋友分享這美麗的；可在那焦灼的一刻，我甚至寧肯天鵝為我們表演世間最醜陋的飛翔。只要它肯飛，只要它肯遵從着我的意志“Show”給我的朋友們看。
沒有去想，天鵝們是否也有個約定，它們打算利用今天的時間回憶飛、總結飛、設計飛、擬想飛……
今天天鵝不想飛，那麼，我想，老天一定會微笑着，准許它們散步。
1．標題“今天天鵝不想飛”藴涵着哪些意思？(3分)
天鵝有了主宰自己命運的意識，天鵝不想按照人類的意志活動。(天鵝讓人類支配得太累了，天鵝厭惡“show”給“我”的朋友看)
2．談談你對文中畫線語句的理解。(4分)
(1)上帝創造他的花園時，原是想讓萬物都成為中心的。
在上帝的眼中萬物都是平等的。
(2)你記着，世界被扭曲的時候，人類也已畸形。
如果人類任*地擺佈萬物，世界就會被扭曲，那時人類自身也會受到傷害。
3．作者內心有着怎樣的矛盾世界？請作具體説明。(4分)
作者看鳥的表演，有驕橫的虛榮心理，沒有看到天鵝飛翔就不開心。另外又有接受先生教育、自我醒悟的意識。通過文章表現內心的醒悟，重新認識人類與自然的關係。
4．順着原文的意思，模仿最後一句的寫法，在橫線上寫一句話。(2分)
例：今天天鵝不想飛，那麼，我想，老天一定會微笑着，准許它們散步。
仿寫：今天天鵝不想飛，那麼，我想，老天一定讚歎着，慶賀它們的覺醒。
5．這篇文章揭示了一個怎樣的社會問題，談談你的看法。(4分)
示例：人類在自然界沒有找準自己的正確定位，將自己放在中心的位置，有駕馭萬物主宰一切的心態，不能尊重自然，善待萬物。
【回答】
1．天鵝有了主宰自己命運的意識，天鵝不想按照人類的意志活動。(天鵝讓人類支配得太累了，天鵝厭惡“show”給“我”的朋友看)
2．(1)在上帝的眼中萬物都是平等的。
(2)如果人類任*地擺佈萬物，世界就會被扭曲，那時人類自身也會受到傷害。
3．作者看鳥的表演，有驕橫的虛榮心理，沒有看到天鵝飛翔就不開心。另外又有接受先生教育、自我醒悟的意識。通過文章表現內心的醒悟，重新認識人類與自然的關係。
4．仿寫：今天天鵝不想飛，那麼，我想，老天一定讚歎着，慶賀它們的覺醒。
5示例：人類在自然界沒有找準自己的正確定位，將自己放在中心的位置，有駕馭萬物主宰一切的心態，不能尊重自然，善待萬物。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
