濕濕的想念七十年前，爺爺①沿着一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。後來，...
問題詳情：
濕濕的想念
七十年前，爺爺①沿着一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。後來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，裏面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫託舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。
七十年後，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。
正值冬季，湘西竟還處處葱蘢青翠，與北方都市的昏灰底*成鮮明對比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城裏風味獨特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。
看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳説、風情和神奇故事，我怎麼想象它們曾經在這山地水域中發生過，流動過，輝煌過，閃耀過？而眼前的這支清流，亦負載，亦推託，一點也不動聲*。
而我回到這裏，並不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這裏有着無須刻意維護而能留存下去的東西。
在水邊長大、水邊懂事，爺爺的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中説：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以説是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關係。”
水給爺爺三樣東西：
水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認識字，是從私塾小學校開始，而他認識課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光*、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在遊戲中融會，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。
水給了他堅忍柔韌的*格。爺爺曾説過：“水的德*為兼容幷包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。”水的*格似乎特別脆弱，且極容易就範；其實柔弱中有強韌，如集中一點，即使涓涓細流，也能滴水穿石，無堅不摧。水的*情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那麼温和，又是那麼倔，倔得從從容容。
水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺説過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，並作橫海揚帆的美夢。”“美夢”中藴含着他的人生熱望。他執著地用自然的美、人*的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
爺爺曾説：“值得回憶的哀樂人事常是濕的。”此時我的眼睛也是濕的了。誰能體會他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默後面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？
儘管爺爺從二十歲起就離開了家鄉，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最後的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景裏。
爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景裏。那風裏雨裏，透明的陽光裏，透明的流水裏，有我濕濕的想念，永遠永遠。
（取材於沈紅《濕濕的想念》）
註釋：①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902—1988）。
16． 文章第一段指出“這些文字與畫託舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，説説這“理想”是什麼？（4分）
17．結合“濕”字在文章中的特定含義，説説為什麼沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？（5分）
18．沈從文從二十歲起就離開了家鄉，有位評論家卻説“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”。結合本文，談談你對這種説法的理解。（6分）
【回答】
16．[思路把握]（4分）
用自然的美、人*的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
（考查對文中詞語的理解和對文章思路的把握。提問點在第一段，相關點是憑藉內容上的關聯來確定的。從題幹鎖定的句子來看，這裏的“理想”與“文字與畫”直接相關。第十段中既有與“理想”相呼應的信息——“美夢”，也有與“文字與畫”相呼應的信息——“自然的美、人*的美、古代文明的美”。而“美夢”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。”將這些信息整合，便是對文中“理想”的到位且全面的解釋。
①自然的美、人*的美以及古代文明的美
②為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想； 答對一點得2分。意思對即可。）
17．[分析概括]（5分）
值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關的；
鮮活、流動、有生命力；
令人感動、催人淚下的；
浸潤着深沉情感的。
[考查對作品內容的分析與概括。題目做出較為明確的提示：“結合‘濕’字在文章中的特定含義。”在文中，“濕”和水有關，也和淚有關（下文有“我的眼睛也是濕的了”）。和水相關的含義又有兩層：一是外在，人事皆發生在水邊（第⑻段）；二是內在，水有流動*，有*情品格（第⑼段）。和淚相關的含義亦有兩層：一是從客觀感受對象上來説，人事有哀樂；二是從爺爺的主觀*情上來説，他有着“熱情洋溢之中的憂慮，幽默後面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛”。水的外在與內在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個要點。儘管這四個要點在文中都能找到依據，但對考生的分析能力要求較高，考生很難將其分析得如此細緻。因此，本題是一道難度較大的試題，對一般考生而言，能答出三個要點並不容易。
答對一點得1分,答對兩點得3分,答對三點得4分。意思對即可。]
18．[觀點把握]（6分）
二十歲以前生活在沅水邊的土地上(或生活在沅水上)；
二十歲以後生活在對這片土地(或沅水)的記憶裏。
（考查對作者思想觀點的把握。題乾的提示意味相當明顯——“從二十歲起就離開了家鄉”“在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”，顯然，題目是問沅水在沈從文二十歲前和二十歲後各扮演了什麼角度，各具有怎樣的意義。再參考“結合本文”的題幹限制，我們便可從文中搜尋相關信息了：
第⑵段中説：“七十年後，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。”
第⑹段中説：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。”
第⑿段中説：“儘管爺爺從二十歲起就離開了家鄉，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最後的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景裏。”
將這些相關文句加以整合，便不難得出*了。
答對一點得2分。意思對即可。）
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
