上帝沒有打瞌睡邢可*某報來函，邀我去哈爾濱市的阿城參加筆會。此時，涼爽的“*城”對我太有吸引力了，恨不得立即...
問題詳情：
上帝沒有打瞌睡
邢可
*某報來函，邀我去哈爾濱市的阿城參加筆會。此時，涼爽的“*城”對我太有吸引力了，恨不得立即飛往哈市。
路上的艱*是可想而知的。然而，我的雙腳終於踏上了阿城車站。待我走出車站四處尋找，卻不見有來接站的車。我一問，車剛走。等吧，據説還會來的。
這時，一位六十餘歲的老婆婆，趕着一頭小毛驢，拉了一輛特別的車走過來。那車和一般的車不同，車架上放着一塊比雙人牀板還要長一點的木板，上面鋪着厚厚的棉被，如同待寢的牀鋪。我正疑惑，老婆婆亮起沙啞的嗓門招攬顧客上車，正好到我要去的地方。一問車錢，一毛錢，即使公家不報銷，我自己也掏得起。我決心開開“洋葷”。
不斷有人走來，熟練地坐到那軟軟的棉被上，掏出錢遞給老人。我也東施效顰似的坐好，心裏始終懷着新奇感。我掏出一角很舊的票子遞過去，老人接過塞進衣兜，看都沒看。
大家背對背地坐在“牀”上，把腿耷拉在車邊，彷彿一家人圍坐在牀上聊天。坐到*個人時，老婆婆把鞭子一搖，“籲”一聲，小毛驢立刻精神抖擻，四蹄一蹬，腰一弓，拖在地上的牽繩立即繃緊，拉着車輪向前滾動。小毛驢走出幾步，還頗為自豪地打個響鼻，擺擺頭。我忍不住想笑，説不清這獨特的車輛給我帶來的是“洋”味，還是“土”味。
車輪輕快地向前滾動。小毛驢不時搖搖尾巴，打個響鼻。走出一百多米時，從橫裏殺出一個小青年頗為老練地一伸手，把車攔住，然後，充滿優越感地一扭扁平的屁股，坐到了車上。
車輪又開始滾動，職業病使我終於忍不住和老婆婆交談起來。讓我吃驚的是，她竟然是位基督教徒。她不顧年老，不怕艱*地趕車，並不單是為了掙錢，而是想為人們做點好事。難怪她只收一毛錢。老婆婆坦率而健談，思路清晰，口才靈利。言談舉止，表現得坦然、自信，還帶點清高，似非等閒之輩，令我起敬。
快到終點時，那位年輕人突然向老婆婆一擺手，老人鞭子一搖，發出一聲低沉的“籲”。車尚未停穩，那位青年便跳下車。揚長而去。
“他怎麼不給錢？”我忍不住問。
老人慈祥地看着我，在胸前虔誠地劃了個十字：
“阿門，願上帝饒恕這年輕的罪人！”
“請等一下！”我説着蹦下車，向青年追去。
“等等——請等一下——”我邊追邊喊。
他停住步，轉回身。
“你坐車為啥不給錢？”
“錢？我……從來沒給過。”他坦然地説。
“我問你為什麼？”我火了。
“你……我勸你少管閒事！”他口氣硬起來。
“我今天非管不可！”我理直氣壯。
“神經病！”他罵我一句，轉身要走。我一把拉住他。
“你今天不交這一毛錢，我就叫你的名字上報！”我氣憤地説，把記者*亮到他眼前。
他看了一眼，很不情願地慢慢把手伸進衣兜，掏出一把票子，抽出一角錢遞給我。
我瞪他一眼，轉身往回跑。坐上車，我把錢交給老婆婆。她接過錢，看看我，然後在胸前虔誠地划着十字説：“阿門，願上帝保佑你，好心人！”
我看她一眼，想笑但沒笑。我才不信什麼上帝呢！我只相信真理和正義，那才是真正的上帝！
8．如何理解文章的標題“上帝沒有打瞌睡”？（４分）
9．文章對“棉被”和 “小毛驢”進行了細節描寫，請説明作者的意圖。（4分）
10．面對蠻橫的坐車不給錢的青年，老婆婆和“我”採取了不同的態度和做法，請結合全文分析其中的原因。（4分）
【回答】
【*】
【小題1】“上帝沒有打瞌睡”，是指我幫老婆婆向青年追回了一角錢的車錢（２分），維護了我所信奉的上帝――真理和正義（２分）。
8．描寫“棉被”，突出了棉被給人的温暖和親切之感（1分），從側面表現了老婆婆對人的熱心與愛心（1分）。
描寫“小毛驢”突出了小毛驢精神抖擻和自豪（1分）的特徵，從側面烘托了老婆婆坦然、自信，清高的言談舉止（1分）（或與老婆婆的坦然、自信，清高相互映襯）。
9．①老婆婆是位基督教徒，她信奉的是耶穌，心態比較平和，內心向善，能夠忍讓寬容一切。
②“我”信奉的上帝是真理和正義，有正義感，面對不公敢挺身而出，抱打不平。
（劃線處一個要點1分）
【解析】
8．
試題分析：上帝在文中有兩層含義，一是指老婆婆所信奉，一是指“我”所信奉的真理和正義。標題中的“上帝”是指“我”所信奉的真理和正義，“上帝沒有打瞌睡”，“我”幫老婆婆追回了一角的車錢，維護了真理和正義。
考點：本題考查學生理解句子含義的能力，能力層次為Ｄ級。
點評：抓住關鍵詞語，瞻前顧後；緊扣段落大意，上下聯繫。理解含義類的題目，最好的也是最常見的技巧是還原法或者叫置換法，也就是根據上下文的文意，將形象的、含蓄的、有着特殊意義或有復指意味的詞語或句子，還原成原來的意義。並且問題的*往往就在這個詞句的前後。答題時，並且注意修辭等技巧。
9．
試題分析：文章對“棉被”和 “小毛驢”進行了細節描寫，是為塑造人物形象服務的，都是側面描寫老婆婆這一人物形象的。在具體解答這一問題時，一定要抓住這兩個細節描寫所呈現出的特徵。
考點：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力，能力層級為 C級。
點評：考查行文思路結構，要把內容和結構上的作用結合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思；結構上，為鋪墊照應、推動行文發展；藝術手法上，為更加強烈突出，富於表現力。回答作用類題目，一要注意本身的內容作用，二要注意與上下文的作用，三要注意對思想主題的作用。
10．
試題分析：這一題的回答稍有些難度。面對蠻橫的坐車不給錢的青年，老婆婆和“我”採取了不同的態度和做法，主要的原因是兩人的信仰不同，老婆婆所信仰的是基督教，“我”所信仰的是真理和正義。
考點：本題考查對文章內容的分析和概括的能力，能力層級為C級。
點評：根據選項內容，在文章中找到相關區間。結合具體的語境，分析判斷選項的正誤。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節的毛病。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
