“千萬裏，他們從天南地北迴來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦幹，拼命硬幹。你是不滅的蠟燭...

問題詳情：

“千萬裏，他們從天南地北迴來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦幹，拼命硬幹。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊樑。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。”這是感動*評選委員會給2015年度感動*獲獎人物---廣西都安高中的原校長莫振安的頒獎詞。任教三十多年來，他不僅用自己微薄的*資助近300名學生上大學，還利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講做動員，籌集3000多萬元善款，讓1.8萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，他於2015年3月9日突發心臟病去世。

（1）莫校長為什麼能感動*？你覺得師生交往的良好狀態是怎樣的？

（2）成長中我們離不開老師的勉勵，也離不開老師的批評與引導。那麼，我們應該怎樣對待老師的表揚與批評？

（3）你來出主意：你的好朋友自從上初中後感覺不能與老師*相處，你來告訴他怎樣做才能構築融洽的師生關係呢？

【回答】

（1）他用生命來關心呵護每一個學生。師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。

（2）①老師的表揚意味着肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。

②老師的批評意味着關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

（3）面對老師的引領和指導，養成主動參與、勤學好問的態度，真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解；學會正確對待老師的表揚和批評；彼此尊重；正確處理與老師發生的矛盾；在平等相待、相互促進的師生交往中，我們也應主動關心、理解老師。

【詳解】

（1）本題考查對人物行為的分析。材料中莫校長“他用自己微薄的*資助近300名學生上大學”的事蹟，體現了他兢兢業業，為教育事業奉獻畢生的優秀品質，用生命來關心呵護每一個學生。第二問考查良好的師生關係表現。根據教材知識，學生樂於學習，老師寓教於樂。師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。（2）本題考查怎樣對待老師的表揚與批評。依據教材知識，從老師的表揚意味着肯定、鼓勵和期待；老師的批評意味着關心、提醒和勸誡；要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心等方面來回答。（3）本題考查如何構築融洽的師生關係。依據教材知識，從真誠恰當地向老師表達自己的觀點和見解，學會正確對待老師的表揚和批評；彼此尊重；正確處理與老師發生的矛盾；主動關心理解老師等方面來回答。

【點睛】

解答本題要注意通過材料本身，揭示相關的教材知識點，明確答題方向，從多個角度多個方面分析作答；分清條目，邏輯清晰，層次分明。

知識點：師生交往新觀念

題型：探究題