7．閲讀下面的文字，完成文後各題。 老金的蟈蟈籠子 何立偉老金坐在我的辦公桌對...
問題詳情：
7．閲讀下面的文字，完成文後各題。
老金的蟈蟈籠子 何立偉
老金坐在我的辦公桌對面，腦殼低垂，神情暖昧，手肯定忙着，卻被桌子上厚厚的稿件所遮蔽，形容雖不可稱鬼祟，但也算得上有幾分詭祕。
惟有我曉得他在幹什麼。
老金的手機發出急促叫聲，必是有短信來了。整天的，他的手機如一隻裝了蟈蟈的籠子，時不時地那麼叫着。手機一叫，老金便把腦殼低下去，手指一陣忙亂，當然就是在那裏回短信。中文輸入用的是拼音。湖南人，NL不分，前後鼻音不分，拼起來麻煩。一二十字的短信，左摁右摁，一錯再錯，捉蟲一般……
短信都是他女兒發來的。他女兒在*念大一。很聰明的女孩子，但時常曠課，一個人坐在校園的草地上曬太陽，看閒書，聽CD．然後，給老爸發短信。
聰明的女孩子大約都有點清高，一清高又有點孤獨，一孤獨就少朋友，少朋友就少溝通，於是愈加地清高，亦愈加地孤獨。沒有人好溝通，只好跟老爸説話，用滔滔不絕的手機短信。
“下午一個人跑到王府井，買了一件耐克T恤，還有一雙阿迪達斯的鞋。哈，又放你的血啦。”
“在三聯買了本昆德拉的《無知》。喜歡這個住在法國的捷克男人。和他比，周圍全是傻子。”
老金的回覆都是耐心細緻苦口婆心的……我過的橋比你走的路還多，凡事都應當這樣而不應當那樣。有父親兼黨委書記的語重心長，亦有對年輕人的儘可能多的理解和報紙上説的與時俱。
“我把她當朋友一樣。”老金跟我説。
當然。我指出，這僅僅是一種姿態。實際上，父女的關係並不會像他想象的那樣平等。
“怎麼這樣説呢？”老金不滿道，“不平等，她能給我發那麼多短信嗎？能大事小事雞零*碎的事都跟我講嗎？能這麼全方位全天候地溝通嗎？”
“那是因為她不想跟她的同學講，她看不起她的同學。她沒有交談者，只好來跟你説。人總是有傾訴欲的。”
“你打擊我。”老金説，很不屑地白我一眼，“你心理不平衡，因為你兒子不給你發短信!”
他説的是。我兒子也是大一，但極少給我發來短信。而我曉得，他的快樂統統來自他的同輩，而不是我這樣的“半老徐爺”。如果他有話只肯跟我講，我反覺得有問題。
對於我的觀點，老金很不以為然，搖着腦殼，聲明道，他和他女兒沒有代溝。他女兒心高傲，是因為“哪個要她這樣優秀”!
這時蟈蟈又叫了。老金低頭看短信，臉上浮出極幸福的笑容。“念給你聽啊，”他説，“‘你老是指責我曠課，給你個安慰吧。這次*考試，我是全年級第一名。’你看你看，鬼傢伙!”
老金的歡樂、擔憂、欣慰、鬱悶，全部來自他女兒的短信，這是老金生活中最大的樂趣。但我擔心這亦是他女兒的最大樂趣。我們彼此爭論，但是沒有結果。老金的生活，按照老金理解的那樣自得其樂地過着。
到了大二的下學期，忽然，老金的蟈蟈籠子不怎麼叫了。辦公室一下子變得寂靜，亦變得空虛。老金的臉有些灰白。我這個人有些麻木，剛開始尚沒覺察到這是什麼原因，只感到空氣裏似乎缺少了什麼東西。後來一想，哦，原來是老金的女兒很少來短信了。
我問老金怎麼回事。老金歎了口氣，説：“她可能找了男朋友了，她現在不和我溝通了。”
我説好哇老金，祝賀祝賀哇，早就應當是這樣子哇。
老金點了支煙，深吸一口，望着窗外，一臉悵然，説：“你又打擊我。”
（選自《小小説精選》）
（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．文章通過老金和女兒短信溝通從多到少的經過，讓讀者看到了年輕人從青*到成熟的人際交往過程的轉變，也有父母對子女的關愛。
B．文中的“有父親兼黨委書記的語重心長，亦有對年輕人的儘可能多的理解和報紙上説的與時俱進”，表現出老金作為父親對女兒生活與學習極為關心，也希望能與女兒建立平等的朋友般的關係。
C．文章裏作者的兒子上大一，很少給作者發短信，覺得作者的言論是“半老徐爺”，説明作者的兒子人際關係好，朋友多。不屑於和作者交談，説明作者是個老古董，不懂與時俱進。
D．老金的女兒*課考了第一，説明她每天心無旁騖的學習，所以才會缺乏與人交往的時間；而老金對女兒的成績非常驕傲，説明家長往往把孩子的學習成績看得比什麼都重要。
E．在結尾，老金的女兒找到男朋友，於是就不再勤於給父親發短信了，老金對此大受打擊，表現出老金對女兒找到異*朋友後疏遠父親而表示不滿。
（2）請對小説中老金的女兒這一人物形象做簡要分析。
（3）文中有多處對比寫法，請找出三處，並簡要指出其作用。
（4）有人説小説的標題應該改成“轉變”，你認為哪個標題更好。請結合文本談談自己的觀點和具體理由。
【回答】
（1）A給2分，B給3分，E給1分；C．D不給分。
（2）①聰慧優秀：在*念大學，並且在並不全力以赴的情況下*課能拿第一。②清高孤傲：看不起同學，沒有什麼朋友，無聊時，只好給父親發短信傾訴。③與父親關係很好：願意和父親傾訴，並能大事小事雞零*碎的事都講。④文藝青年：一個人坐在校園的草地上曬太陽，看閒書，聽CD．愛看昆德拉的《無知》。⑤生活講究，追求精緻。或者説是衣食無憂的天之驕子，沒有賺錢的學生，購買名牌的衣服和鞋。有大量的時間享受悠閒的大學生活，不用為生活奔波。（其他*，言之成理即可，主要在於自圓其説，注意並非*格特點，而是人物形象分析，所以有關人物身份等也可以説。3點即可，每點2分）
（3）①老金女兒從最開始大量給父親發短信到文章結尾找到男朋友後不勤於給父親發短信的對比——看到老金女兒思想的變化。②從最開始辦公室裏老金手機短信聲的頻頻響起到最後“我”都覺的寂靜形成對比—襯托出老金的“充實”與孤寂。③老金與“我”對待長大了的孩子的觀念之對比——凸顯“我”與老金教育觀念的差別。④開始“我”對老金女兒的交際能力的擔憂到最後對老金女兒成功有朋友圈的祝賀，形成對比—— 突出老金女兒的變化。（僅供參考，其他*，言之成理即可，3點即可，每點2分）
（4）*：探究示例一：以“老金的蟈蟈籠子”為題更合適。① “蟈蟈籠子”採用了比喻的修辭，把手機比喻成蟈蟈籠子，短信聲響就是蟈蟈的叫聲，新穎有趣，容易吸引讀者關注。②以“老金的蟈蟈籠子”為題內涵豐富。“籠子”保護着“蟈蟈”，也禁錮“蟈蟈”，有時頗像父母和子女的關係。以此為題更能呼喚出讀者的豐富想象，有利於凸顯小説的主題。③從讀者接受角度看，以“老金的蟈蟈籠子”為題，口語化強烈，有着對老友揶揄的感覺，讓人忍俊不禁。通過以上比較看出，“老金的蟈蟈籠子”做標題更好，“轉變”就過於淺白平淡了。
探究示例二：以“轉變”為題更合適。①以“轉變”為題能夠更準確直接地概括小説要表達的真正內容，文中老金的女兒的一系列轉變，老金情緒的一系列轉變，作者態度的一系列轉變共同組成了文章的有機整體。小説展示的就是轉變的過程及結果。②以“轉變”為題能夠更讓人深思去比較兩代人之間的不同，事情前後的變化，而不止關注一方，這對小説主題的全面理解是比較有利的。③在讀者領悟的角度上，以“轉變”為題更能激發讀者的閲讀興趣，而“蟈蟈籠子”容易讓人在題材上產生誤解，不利於讀者領會文章內容。通過以上比較看出，“轉變”做標題更好。
【解析】
（1）試題分析：本題主要是考查對文本信息的概括和辨析能力。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目。C將作者與“我”等同；D“她每天心無旁騖的學習，所以才會缺乏與人交往的時間。”文中可以猜測老金的女兒甚至可以曠課，而且很多時間是在看小説，逛街。所以這點在文中無根據。另外“説明家長往往把孩子的學習成績看得比什麼都重要，在對孩子衡量的機制上存在很大缺失。”這句也不完全對，老金其實對女兒缺乏朋友圈子是很焦急的，E “表現出家長對子女找到異*朋友後對自己的疏忽表示不滿”，“不滿”在文中談不上，説是“矛盾”還可以。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（2）試題解析：題幹問的是“請對小説中老金的女兒這一人物形象做簡要分析”，這是考查小説中的人物形象。文中老金的女兒沒有出場，主要藉助老金和“我”的表述來把握她的形象。比如：“很聰明的女孩子”“你老是指責我曠課，給你個安慰吧。這次*考試，我是全年級第一名”，可見她非常聰慧；“一個人坐在校園的草地上曬太陽，看閒書，聽CD”“有點清高，一清高又有點孤獨，一孤獨就少朋友，少朋友就少溝通”，可見她比較清高孤傲；“給老爸發短信”，可見與爸爸的關係很好。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
（3）試題分析：題幹問的是“文中有多處對比寫法，請找出三處，並簡要指出其作用”，這是考查小説中的技巧。題幹中已經明確是“對比”，要求找出三處，並分析其作用。可以從老金女兒的變化、老金手機前後的變化、老金與“我”對待孩子長大的態度等方面進行分析。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：題幹問的是“有人説小説的標題應該改成‘轉變’，你認為哪個標題更好。請結合文本談談自己的觀點和具體理由”，這是探究題。答題的模式，先明確態度，然後從情節、形象、主旨、標題本身的特*、讀者的感受等方面進行分析。小説標題的用意（原因、作用、效果、好處）：1．如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻象徵意義”的作用。2．如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄託作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象徵意義”的作用。3．如果以形象特徵為題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果”的作用。4．如果以問題為題，則標題可能具有“設置懸念，激發閲讀興趣，引人思考”的作用。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
