建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,...

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問題詳情:

建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,正確的是(  )

建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,...

A.

反應前後分子數目不變

B.

反應前後原子種類發生改變

C.

建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,... 第2張建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,... 第3張化學*質相似

D.

建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,... 第4張是保持氧氣化學*質的微粒

【回答】

考點:

微粒觀點及模型圖的應用;分子的定義與分子的特*.

專題:

化學反應模擬圖型.

分析:

根據反應的微觀示意圖,分析反應物、生成物,寫出反應的方程式,根據方程式分析有關的問題.

解答:

解:由反應的微觀示意圖可知,反應物是氧氣,生成物二氧化碳,反應的方程式是:2CO+O2建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,... 第5張 2CO2,由此可知:

A、反應前是三個分子,反應後是兩各分子,反應前後分子數目該變,故錯;

B、由反應的微觀示意圖可知,反應前後原子種類沒有發生改變,故錯;

C、由反應的微觀示意圖可知,一氧化碳和二氧化碳由於分子構成不同,化學*質不相似,故錯;

D、氧氣的化學*質是由氧分子保持的,故對.

*:D

點評:

本題在解答時,根據物質的微觀構成示意圖,寫出反應的方程式,由方程式再解答簡單了.

知識點:各地中考

題型:選擇題

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