情境一：在智能手機風靡街頭巷尾的今天，微信、微博等溝通方式已不是年輕人的專屬。越來越多的父母開始學習使用這些溝...

問題詳情：

情境一：在智能手機風靡街頭巷尾的今天，微信、微博等溝通方式已不是年輕人的專屬。越來越多的父母開始學習使用這些溝通軟件，加入孩子的朋友圈，不想再錯過孩子任何動態和消息。為此，不少同學吐槽自己“被*”，大呼“沒隱私”。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母屏蔽。

情境二：在外地上學的大學生張明為了讓自己的爸爸媽媽學會使用微信，專門手繪一本微信使用説明！這本手繪的豈止是一本説明書，它更體現出無數遊子心中最深沉的牽掛，承載了晚輩對長輩的孝心、耐心。

結合情境，運用所學知識回答下列問題：

（1）大學生張明家的家庭結構屬於哪一種類型？

（2）比較張明給父母手繪微信使用説明書的行為和部分孩子在微信上屏蔽家長的行為談談在建設*美好家庭方面你受到哪些啟發？

【回答】

（1）核心家庭

（2）①在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有着不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和衝突，影響家庭*。②這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容，還需要有效交流和溝通。③孝親敬長，要從小事做起，細微關懷，成全父母的願望。④滿足父母的實際需要。⑤要親近父母，主動與父母進行溝通等。

【詳解】

（1）第一問考查的是家庭結構類型的相關知識，據所學可知家庭結構包括：主幹家庭和核心家庭，主幹家庭是由兩代或兩代以上夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻，且中間無斷代的家庭。核心家庭是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭。分析材料可得李明家中有李明未婚和父母。屬於核心家庭。

（2）情境二中，通過對比張明給父母手繪微信使用説明書的行為和部分孩子在微信上屏蔽家長的行為，這樣從正反兩個方面有力地説明了建設*家庭的重要*。本問考查在建設*美好家庭方面受到的啟發，我們可以圍繞着“材料説明了什麼”“我們應該如何去做”等角度進行説明。具體來説，我們需要説明家庭矛盾產生的原因、家庭矛盾帶來的危害、怎樣使家庭成員之間*、具體的做法等角度具體進行回答。

知識點：架起理解的橋樑

題型：探究題